教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私奉獻(xiàn)、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

2、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，并會(huì)寫。能正確讀寫“咆哮”、“獰笑”等詞語(yǔ)。

3、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私奉獻(xiàn)、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意。

教具準(zhǔn)備：圖片

學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)資料（洪水的資料，共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡）

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課題導(dǎo)入

板書課題，引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)“橋”的課文有哪些，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)分別寫的是什么內(nèi)容。

師啟發(fā)：這篇文章僅用一個(gè)“橋”字做題目，作者會(huì)寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋？讓學(xué)生大膽想象。

組織學(xué)生讀文。

幫助學(xué)生整體把握課文。

師：讀完課文，誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

并談?wù)劤醮巫x文后的感受？

再次讀文，掃除字詞障礙。

教師巡試，幫助同學(xué)。

檢查學(xué)習(xí)情況。

1指名讀文。

2強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的字和詞語(yǔ)。

布置作業(yè)。

寫生字。

讀課題。回答問(wèn)題：學(xué)過(guò)《蘭蘭過(guò)橋》，寫的是新奇的潛水橋和塑料橋，《趙州橋》寫的是趙州橋的雄偉。

學(xué)生展開想象，猜測(cè)文章內(nèi)容。

自由讀文。

思考并回答：本文主要寫一位普通的老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。

讀文。

一、

二、

三、

四、

五、

六、

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

回憶課文寫了什么事？

細(xì)讀文章，探究人物

1想一想課文中的老漢是個(gè)怎樣的人，畫出描寫老汗的有關(guān)語(yǔ)句，在旁邊做上批注。

2教師巡試。

3組織全班交流。你認(rèn)為老漢一個(gè)怎樣的人，為什么。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的真實(shí)想法。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，提出自己不同的看法，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞。

感情讀文，升華感受

畫出文中令你感動(dòng)的地方，練習(xí)有感情地朗讀。

在指導(dǎo)朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟老漢崇高精神。

研讀課文，學(xué)習(xí)寫法

這篇課文感人至深，震撼人心，除了內(nèi)容的原因，還因?yàn)樽髡咴诒磉_(dá)方式上的獨(dú)具匠心。認(rèn)真讀文，看看作者在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？

1探究結(jié)尾的安排

2探究描寫大雨和洪水。

3探究句子的特點(diǎn)。

交流收獲

學(xué)習(xí)課文后，你有哪些收獲？

布置作業(yè)

寫一篇讀后感。

回答問(wèn)題。

1讀文畫句子，

2小組同學(xué)進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充完整。

學(xué)生交流：

1老汗是個(gè)處事不驚的人，因?yàn)椤八�不說(shuō)話……”

2無(wú)私無(wú)畏的人，因?yàn)樗�讓他的兒子也排到后面去�?/p>

……

學(xué)生小組練習(xí)。

匯報(bào)朗讀。

小組合作探究。

推薦代表匯報(bào)。