第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解背景，解決字詞障礙；

2、初讀課文，感悟人物大致形象；

3、學(xué)習(xí)第一片斷，了解小嘎子的人物形象及其寫法。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引入新課：

1、【教師】大家讀過的課文或課外讀物中，哪些人物給你留下了深刻的印象？

[學(xué)生自由發(fā)言]

2、【教師】大家說得很好。今天，我們要學(xué)習(xí)一組人物描寫片斷，從中了解人物的形象，體會作者是怎樣來寫這些人物的。

教師出示課題：22 人物描寫一組 【幻燈片】

3、【教師】請同學(xué)們齊聲讀課題。

二、初讀課文，掃清障礙：

1、【教師】下面請同學(xué)們看大屏幕，齊讀“自學(xué)要求”。然后用自己喜歡的方式，認真、快速地讀課文。

教師出示自學(xué)要求] 【幻燈片】

自學(xué)提示

1、學(xué)習(xí)課文第一片斷。讀準(zhǔn)字音、讀通順；

2、利用聯(lián)系上下文的方法或查字典、詞典的方法理解不認識的字詞；

【教師】請同學(xué)們齊讀“自學(xué)提示”�！耙欢�，開始！”

【教師】同學(xué)們讀得真好！

2、【教師】下面我們請三名同學(xué)讀課文，大家注意聽。好！由這三位同學(xué)來讀課文。

[學(xué)生讀課文：

（你讀）一、二自然段；

（你讀）“小嘎子在家里跟人摔跤”到“……仿佛很占了上風(fēng)”；

（你讀）“可是小胖墩兒……”到完。]

【教師】開始。

3、【教師】三個同學(xué)的課文讀完了，以后讀課文，聲音要洪亮，注意讀準(zhǔn)字音。下面我們來學(xué)習(xí)本課的生字，請大家看大屏幕：

⑴教師出示生字：【幻燈片】

擻(sǒu）綻(zhàn)扳(bān）咚(dōng)監(jiān)(jiān)侄(zhí)郎(láng）皆(jiē)

斂(liǎn)媳(xí)騷(sāo)宗(zōng）憐(lián）帕(pà)

【教師】①我們用“開火車”的方式讀生字。

②大家齊聲讀生字，每個生字讀兩遍。（一、二開始）

【教師】同學(xué)們讀得真好！

⑵【教師】有幾個字的讀音需要我們注意一下【幻燈片】

“擻”，應(yīng)讀“sǒu”,不要讀成“shǒu”；

“綻”，應(yīng)讀“zhàn”，不要讀成“dìng”；

“扳”，應(yīng)讀“bān”,不要讀成“bāi”。

【教師】（指著生字說）“擻”，應(yīng)讀“sǒu”,不要讀成“shǒu”；“綻”，應(yīng)讀“zhàn”，不要讀成“dìng”；“扳”，應(yīng)讀“bān”,不要讀成“bāi”。

⑶【教師】下面這個生字比較難寫，我們來看看它的結(jié)構(gòu)：

【幻燈片】

“騷”：左邊的偏旁是“馬”，右邊是“蚤”（zào）跳蚤的“蚤”。

【教師】（指著生字說）“騷”：左邊的偏旁是“馬”，右邊是“蚤”（zào）跳蚤的“蚤”。

【教師】生字學(xué)習(xí)就到這個地方。如果還有不認識或者不會寫的生字，下來以后問組長或老師。

三、學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

1、導(dǎo)入：

【教師】電視劇《小兵張嘎》大家都看過，其中的人物大家比較熟悉。今天我們學(xué)習(xí)小說中的張嘎，看看作家是怎樣寫可愛的小嘎子的。

教師出示課題：“小嘎子和胖墩兒比賽摔跤”【幻燈片】

【教師】請大家齊聲讀課題。（一、二開始。）

2、【教師】我們要學(xué)習(xí)的這個片段從何而來呢？我請一名同學(xué)大聲朗讀課本137頁的導(dǎo)讀，讀完以后大家就明白了。

①[學(xué)生]讀導(dǎo)讀。

②【教師】通過“導(dǎo)讀”我們知道了本文節(jié)選自兒童小說《小兵張嘎》，作者是徐光耀。以后大家再看電視劇《小兵張嘎》，就可以從容地說作者和書名了。

3、【教師】下面請同學(xué)們看大屏幕，齊讀“自學(xué)要求”。然后用自己喜歡的方式，認真、快速地讀課文《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。

教師出示自學(xué)要求 【幻燈片】

1、片斷中出現(xiàn)的人物是誰？誰是主人公？

2、這兩個人物在干什么？

3、片斷的主要內(nèi)容是什么？

4、小嘎子是一個什么樣的人？你是從哪些詞句中發(fā)現(xiàn)的？

5、作者是通過什么方法來表現(xiàn)人物形象的？

【教師】大家齊讀自學(xué)要求（一、二開始。）（學(xué)生讀完后）大家開始自讀課文。（4分鐘，教師巡視。）

4、【教師】現(xiàn)在我們以每張課桌的前后兩排學(xué)生為一組，討論上面的五個問題。（4分鐘）

5、【教師】下面展示小組學(xué)習(xí)的成果，請大家積極地發(fā)言。

【教師】第一個問題：片斷中出現(xiàn)的人物有誰？誰是主人公？（請大家舉手回答。）

【學(xué)生】回答�！窘處煛窟@位同學(xué)真行，說得相當(dāng)好！

教師出示幻燈片。

片斷中出現(xiàn)的人物是小嘎子和小胖墩，主人公是小嘎子。

【教師】第二個問題：這兩個人物在干什么？

【學(xué)生】回答�！窘處煛窟@位同學(xué)真棒！

教師出示幻燈片。

這兩個人在摔跤。

【教師】第三個問題：片斷的主要內(nèi)容是什么？

【學(xué)生】回答。【教師】你們一組很有收獲。

教師出示幻燈片。

片斷的主要內(nèi)容是：小嘎子提出摔跤，在摔跤過程中，他時時處處想使巧招，結(jié)果被胖墩摔了個仰面朝天。

【教師】第四個問題：小嘎子是一個什么樣的人？你是從哪些詞句中發(fā)現(xiàn)的？

【學(xué)生】回答�！窘處煛窟@樣復(fù)雜的問題你回答得很清楚。很好！

教師出示幻燈片。

小嘎子是一個機敏、爭強好勝、富有心計的小男孩。表現(xiàn)他的這些特點的句子有：

1、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟”；

2、“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”。

【教師】第五個問題：作者是通過什么方法來表現(xiàn)人物形象的？

【學(xué)生】回答�！窘處煛磕阏嫘�！這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)你提前完成了。

教師出示幻燈片。

作者通過心理描寫和動作描寫來表現(xiàn)人物形象。

①心理描寫：“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟”；

②動作描寫：作者在寫兩個孩子摔跤時，準(zhǔn)確地運用了相關(guān)的詞語：“站”、“圍”、“蹦”、“轉(zhuǎn)”、“揪”、“推”、“拉”、“拽”、“頂”等。此外，課文從“起初”到結(jié)束大量的動作描寫也有助于表現(xiàn)人物特點。

6、【教師】下面請大家再讀課文，畫出自己喜歡的詞句。

7、【教師】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物描寫的第一個片斷，了解了小嘎子機靈的特點，理解了作者是通過心理描寫和動作描寫刻畫出一個可愛的小男孩形象的。

教師出示幻燈片。

22 人物描寫一組

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

心理描寫

小嘎子：機靈

動作描寫

四、【教師】今天我們學(xué)習(xí)了一個描寫人物的片斷，課后作業(yè)是：

1、抄寫課后生字；

2、理解掌握本課內(nèi)容；

3、預(yù)習(xí)后兩個片斷。