一個(gè)小小的盒子里放著桑葉，幾條蠶寶寶正在努力長(zhǎng)大為了吐絲結(jié)繭，他們一生要經(jīng)歷四次痛苦的蛻變這是一種怎樣的痛苦啊，幾天的不吃不喝，甚至孤獨(dú)地在那里打滾但痛苦之后，卻是那無(wú)窮的驕傲與欣喜這次，小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的磨課也讓我感受到了這種痛苦與成功說(shuō)來(lái)有趣，這次磨課的時(shí)間跨度比較長(zhǎng)年上半年，是我的第一次嘗試，那時(shí)，

設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)并積累生字詞、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受鮮活的人物形象、學(xué)習(xí)并運(yùn)用抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、了解背景，解決字詞障礙、初讀課文，感悟人物大致形象、學(xué)習(xí)第一片斷，了解小嘎子的人物形象及其寫(xiě)法教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，引入新課、教師大家讀過(guò)的課文或課外讀物中，哪些人物給你留下了深刻的印象學(xué)生自由發(fā)言、教師大家說(shuō)得很好今天，我們要學(xué)習(xí)一組人物描寫(xiě)片斷，從中了解人物的形象，體會(huì)作者是怎樣來(lái)寫(xiě)這些人

一、激趣導(dǎo)入在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了不少作家筆下的人，像能言善辯，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的晏子，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書(shū)記老漢，在長(zhǎng)征路上為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而餓死的老班長(zhǎng)這些人物有著鮮明的性格特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象這節(jié)課，我們進(jìn)入第七組課文的學(xué)習(xí)，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受

設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)緊扣單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，力求體現(xiàn)細(xì)讀文本、揣摩人物、領(lǐng)悟?qū)懛ǖ慕虒W(xué)理念在課堂教學(xué)中，教師最大限度地把教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生，給學(xué)生更多發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行品讀體悟，感受人物的鮮活形象，運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法，達(dá)到讀、說(shuō)、寫(xiě)有效結(jié)合教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，能正

一、導(dǎo)入大家都有朋友吧你們都愿意于怎么的同學(xué)交朋友呢今天也給你們帶來(lái)了一個(gè)孩子，想讓你們和他也交上朋友，他是誰(shuí)呀你是怎么認(rèn)識(shí)他的要和一個(gè)人交朋友我們必須先了解他的為人，今天我們就通過(guò)的一個(gè)片段去了解他齊讀課題一、走進(jìn)課文、打開(kāi)課文，大聲朗讀，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀完后，想想嘎子到底是個(gè)怎樣的孩子、大家說(shuō)的真

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。２、體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。３、認(rèn)識(shí)課文中的１４個(gè)生字，摘錄課文中描寫(xiě)人物的精彩