教材分析

《英英學(xué)古詩》這篇課文以生動(dòng)自然的對(duì)話形式，介紹了《靜夜思》。課文有意創(chuàng)設(shè)的生活情景既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話的語言表達(dá)，又蘊(yùn)籍古詩教學(xué)的內(nèi)涵，深入淺出，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課文還配有兩副精美插圖。課題右邊一幅是英英和奶奶的對(duì)話圖，可以利用它創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，更有利于增添教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。文后下面一幅是與《靜夜思》相配的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物抬頭的動(dòng)作、沉思的神態(tài)，并展開想象，深入體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)詩句的思想感情。

《靜夜思》這首詩學(xué)生耳熟能詳，背誦、理解詩意學(xué)生都能較輕松地完成。但本課有10個(gè)生字且筆畫較多較復(fù)雜，正確掌握10個(gè)生字對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，通過本課的教學(xué)，要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，積累語言的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣。

4．認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)六個(gè)生字詞。

難點(diǎn)：如何理清文章的層次；正確書寫生字。

第一課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1．讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)寫前六個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。

2．能正確朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。

3．基本理清課文的層次，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩的興趣.

教學(xué)手段

視頻、圖片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

教學(xué)調(diào)整

一．導(dǎo)入新課

小朋友，你們以前學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽一聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是講一個(gè)小朋友在學(xué)校里學(xué)了一首古詩，背給奶奶聽。這篇課文的題目是——

板書課題，齊讀。

解題

二．初讀指導(dǎo)

1．看圖。

圖上有哪些人？她們?cè)谧鍪裁�？英英正在說什么？奶奶聽了會(huì)說什么？

2．自學(xué)課文。

(1).講述對(duì)話的書面表達(dá)形式。

(2).學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞。

(3).識(shí)記田字格里的生字。

(4).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)月光唐代

3．檢查自學(xué)情況。

(1).指名讀生字詞、正音。

(2).了解詞語的掌握情況。

(3).通讀課文。

(4).分角色讀對(duì)話。

4．理清脈絡(luò)。

(1).這篇課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說了幾次，奶奶說了幾次？

(2).英英第一次說了什么？第二次說了什么？第三次說了什么？

(3).奶奶第一次說了什么？第二次說了什么？

5．小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)