第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語。會寫前六個生字，讀準(zhǔn)一個多音字。

2．能正確朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。

3．基本理清課文的層次, 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩的興趣.

二、重點難點：

重點：讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；學(xué)會六個生字詞。

難點：如何理清文章的層次；正確書寫生字。

三、教具準(zhǔn)備：字串8 課文掛圖、生字詞卡片、課件

四、教學(xué)過程：

（一）古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．板書：古詩。（認(rèn)讀、你怎么記住“詩”？）

2．說話練習(xí)：你學(xué)會了哪些古詩？你最喜歡哪一首？

3．今天，老師帶來了一位新同學(xué)，她叫——“英英”。

4．英英今天在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩，這就是我們要學(xué)的課文�！队⒂�學(xué)古詩》。

5．齊讀課題。

（二）鼓勵質(zhì)疑，整體感知

1．看了課題，你有什么問題嗎？善于提問題的小朋友是最會動腦筋的，我們叫他（她）小小

2．*學(xué)生自己提問題：

2．針對小朋友不同的回答及時作出正確的評價，并適時讀書，對課文要有大致的整體印象。

3．剩下的問題我們怎么解決呢？小朋友們想想辦法。

（三）以學(xué)定教，讀書為本

1．聽教師（或錄音）范讀課文，特別要注意聽清生字的讀音。

2．小朋友，請你們用最快的速度讀讀課文，比比誰的收獲多？

3．檢查自學(xué)情況：

（四）自主探究，識字寫字

1．重點出示下列生字：英 詩 教 首 靜 思

2．請對照生字在文中圈出來，領(lǐng)讀。

3．同桌同學(xué)互讀互查。

4．自己想想好辦法記一記這些字形。

5．教師范寫或?qū)W生上黑板，學(xué)生臨寫（五）課外作業(yè)

1.請小朋友收集有關(guān)李白的資料，爭取背出李白的另兩首古詩。

第二教時

一、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．游戲：大轉(zhuǎn)盤。（轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果。）

（教師巡視了解學(xué)生認(rèn)字情況，尤其要關(guān)注學(xué)困生。）

2．評讀課文

（1）指名讀，大家評。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）

（2）全班對半讀，先互評后教師點評。

（二）逐層領(lǐng)悟，詩文整合

1．學(xué)習(xí)第一層

（1）誰愿意來讀一讀英英的第一次說話？先自己讀一遍，想一想你讀懂了什么？（在交流的基礎(chǔ)上出示《靜夜思》）

（2）指名讀，交流讀懂的地方。

（3）讀一讀，有什么不懂的地方可以做上記號，師巡視指導(dǎo)。

可能會提：“霜”的意思？“疑”是什么意思？“舉”的意思？……

（4）小朋友，你們提的問題都很好，說明大家都在動腦筋了。

那我們可以用什么方法來解決這些問題呢？

2．學(xué)習(xí)第二層

（1）請同桌的小朋友分讀詩句與詩意，你讀一句古詩，我讀一句詩意，一一對應(yīng)，想想剛才不懂的地方能不能讀懂？（生交流，各抒己見）

（2）小朋友說得真好，你們能夠通過自己的讀來理解詩句的意思，解決了問題，真了不起！齊讀。

（3）抽查學(xué)困生是不是真的讀懂了詩中字詞的意思。

3．學(xué)習(xí)第三層

（1）齊讀奶奶說的話，說說讀懂了什么。

（2）請學(xué)生簡要介紹李白，也可教師介紹（3）師生接讀最后一次對話

（三）引導(dǎo)體會，感悟詩句 字

1．出示掛圖，什么時候天上的月亮這么圓、這么亮？ （元宵、中秋-----）

2．每月農(nóng)歷十五的月亮圓又亮。你們說說中秋節(jié)的晚上是怎樣度過的？

3．假如這時，你獨自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒有一個親人，你會怎么想呢？

4．看圖說說李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？

5．誰愿意當(dāng)一回李白來朗讀這首詩？生加上動作配樂試讀。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗角色

1．課文學(xué)完了，文中的英英學(xué)古詩學(xué)得多好呀，你們想不想學(xué)著英英和奶奶的樣子也來演一演啊

2．師也非常想做一做文中的奶奶，誰愿意與老師合作來演一演英英3．指名學(xué)生上臺來演一演

4．作為導(dǎo)演,你觀看了表演后有什么要對他們說的嗎？

（六）課外作業(yè)