教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件，生字詞卡片。

學(xué)生：課前收集臺(tái)灣和海南歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料。生字詞卡片。

課時(shí)安排：1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．課件出示中國(guó)地圖。

問(wèn)：孩子們，你知道這是哪個(gè)國(guó)家的地圖嗎？它像什么呀？

這就是我們祖國(guó)媽媽的樣子，在祖國(guó)媽媽的懷抱中還有兩個(gè)可愛(ài)的女兒，想不想認(rèn)識(shí)它們？

2．點(diǎn)擊地圖上的海南島(出現(xiàn)海南島配樂(lè)、配畫(huà)面的自我介紹)。

(我是幸福的海南島，四周被南海的海水包圍著，溫暖著，我這里終年氣溫較高，盛產(chǎn)水果，有菠蘿、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。)

3．點(diǎn)擊地圖上的臺(tái)灣島(出現(xiàn)臺(tái)灣島配樂(lè)、配畫(huà)面的自我介紹)。

(我是臺(tái)灣島，是祖國(guó)媽媽的另一個(gè)女兒。我住在東海上，我的面積比海南島大，所以是姐姐，這里有美麗的阿里山，風(fēng)景如畫(huà)的日月潭，歡迎大家到臺(tái)灣來(lái)做客。)

4．聽(tīng)完了介紹，你知道什么叫“島”了嗎？今天呀，我們就一起到——《姐妹島》去玩一玩，好不好？師指課題。

二、初讀課文，整體感知

1．師配樂(lè)范讀課文，生看配文插圖。

2．生試讀課文，初步感知。思考：讀了課文你知道了些什么？

三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)

1．讀準(zhǔn)字音。

（1）學(xué)生自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

（2）課件打出要認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字。學(xué)生自主拼讀，不熟悉的生字反復(fù)練讀。

（3）相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫錯(cuò)，你給大家提個(gè)醒。

（4）四人小組合作，互認(rèn)互考生字。(組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)，都拿出生字卡片，由組長(zhǎng)領(lǐng)頭，互讀互考)

（5）去掉拼音，再讀生字。

（6）回文識(shí)字。這些調(diào)皮的生字娃娃藏到課文中去了，還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示生字所在的句子，抽生讀，評(píng)價(jià)。

（7）生齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．抓住生字特點(diǎn)，巧記字形。

（1）課件出示8個(gè)生字。問(wèn)：你有什么好方法記住這些生字娃娃的樣子？大家先在小組里交流一下，請(qǐng)教一下。

（2）把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)總結(jié)和給予鼓勵(lì)。

如：“姐”、“妹”都是女的，所以是“女”字旁。

“住”：亻＋主(加一加)。

“甘”：就像5根甜蔗，放在地上(聯(lián)想)。

3．鞏固識(shí)字。課件出示：海南島上，一棵高大的椰子樹(shù)上，結(jié)滿了又大又圓的椰子，每個(gè)椰子上寫(xiě)有一個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音并正確組詞，就能摘下椰子，你能行嗎？

四、反復(fù)練讀，讀通課文

1．這些生字娃娃大家都認(rèn)識(shí)了。那么，它們和文中的哪些字又交上了朋友呢？請(qǐng)大家再讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字詞并連起來(lái)讀讀。教師出示詞語(yǔ)卡片，用指名讀、抽讀或“開(kāi)火車”讀的形式，檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。

2．學(xué)生試著練讀生字詞所在的句子。然后請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的句子給大家匯報(bào)讀。讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶著大家讀。

3．學(xué)生自由練讀全文。

4．請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段讀讀，讓學(xué)生們都能正確、流利地通讀全文。

五、描紅感知，書(shū)寫(xiě)生字

1．出示要書(shū)寫(xiě)的4個(gè)生字，讓學(xué)生觀察生字的每一筆在田字格中所在的位置。

2．學(xué)生提醒哪個(gè)字不容易寫(xiě)好，師隨機(jī)指導(dǎo)，如“母”的筆畫(huà)順序。

3．師范寫(xiě)。點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

4．學(xué)生完成描描寫(xiě)寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

5．展示學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)生自評(píng)，師生、生生互評(píng)并給予激勵(lì)。

六、細(xì)讀課文，讀中悟情

1．學(xué)習(xí)課文第一、三自然段。

(1)欣賞兩島風(fēng)光片，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(2)文中哪些句子，集中表現(xiàn)了你的感受？引導(dǎo)朗讀課文第一、三自然段，體會(huì)兩島之美。師相機(jī)板書(shū)（寶島）。

2．學(xué)習(xí)課文第二自然段。過(guò)渡：臺(tái)灣島和海南島，都是祖國(guó)的寶島，它們都有哪些寶貝呢？引入課文第二自然段的學(xué)習(xí)。

(1)生細(xì)讀課文第二自然段，找出兩島之美。

師根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生在臺(tái)灣島、海南島的簡(jiǎn)筆畫(huà)地圖上添上東海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等簡(jiǎn)筆畫(huà)圖；隨機(jī)指導(dǎo)，通過(guò)說(shuō)話練習(xí)和文中“又……又……”的詞語(yǔ)朗讀，感受兩島之美。積累詞語(yǔ)“又……又……”。

(2)美讀課文第二自然段，表現(xiàn)兩島之美。

①生自由練讀。

②同桌互讀(讀得好的豎大拇指夸夸他)。

③推薦讀，自薦讀；讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。

④師范讀，告訴朗讀小秘密(讀的時(shí)候展開(kāi)想象，做到眼中有物，心中有情)。

⑤生再練讀，分組比賽讀。男女比賽讀。

3．回歸整體，美讀全文。

七、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、指導(dǎo)背誦

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)行文規(guī)律：《姐妹島》每個(gè)自然段都按先“姐”（臺(tái)灣島）后“妹”（海南島）的順序來(lái)寫(xiě)。

2．根據(jù)板書(shū)，指導(dǎo)背誦。

3．自由練背。

4．能背的孩子自豪站起來(lái)背，不會(huì)背的可以看書(shū)讀。

八、交流資料，拓展延伸

將收集到的有關(guān)兩島的歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料，先小組交流再全班交流。

九、教師總結(jié)、升華主題

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，并按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。

2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，利用優(yōu)美的語(yǔ)言文字激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3．了解臺(tái)灣島、海南島的美麗富饒，知道它們是祖國(guó)的兩大寶島，初步感知臺(tái)灣島是祖國(guó)不可分割的一部分，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，滲透識(shí)字方法。

2．通過(guò)朗讀，激起學(xué)生對(duì)姐妹島的喜歡、贊美，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的殷切期盼。