教學準備：

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計理念：

根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。

教學過程

一、談話導課

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？

二、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

教師范讀課文

四、學生自讀課文

學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

㈠、由結(jié)果探究原因

①誰能說說這個故事主要講了什么？指導學生把話簡要地說完整。

②小豬為什么會畫這么一只怪物呢？

㈡、學習2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議？

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長得怎么樣？）

④小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？

學生集體練習讀

⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎？你是從哪個詞知道的？

理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎？

⑥學生用“馬上”一詞練習說話

㈢、小組合作學習第三、四自然段。

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什么？

②出示課件，檢查學習效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)

③小山羊的話對不對？為什么？

④小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個詞知道？

⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近？

⑥學生練習用“連忙”說句話。

㈣、學生自學5、6自然段

①指名學生讀小白鵝的話。

②出示課件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

③學生再讀，師生評議

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！

④小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做？

⑤了解近義詞：連忙、馬上、立刻

㈤、學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

㈥、請學生把自己的意見說給小豬聽。

六、配音分角色朗讀。

七、總結(jié)課文，擴展延伸

1．學了這篇課文；你明白了什么？

2．小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學目標

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學難點

指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。