一、導(dǎo)入

1.小朋友，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？他是誰？

2.師述：對(duì)，他就是英國(guó)著名科學(xué)家達(dá)爾文，有一次，達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個(gè)小島上考察，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題。這個(gè)問題有趣在哪兒呢？今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)——有趣的發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們跟著達(dá)一起乘船到小島上去考察一番吧。好不好？

二、指導(dǎo)朗讀2-3

第2自然段

1.好，我們出發(fā)吧，來到小島上了，小朋友們，你們看到了些什么呀？

（1）出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。

（2）你們剛才看到的蝴蝶和螞蟻都是昆蟲，小朋友，再請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲有什么不一樣的地方嗎？（再出示）

2.這島上的昆蟲可真有意思，要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，小朋友，看到這些，你心里會(huì)想些什么呢？

3.達(dá)和小朋友一樣，看到這么奇怪的事情，他心中也有很多的問號(hào)，誰愿意來讀好這句話。（自由-指名-齊）

小手不是很多，先自己讀讀看。

誰愿意來達(dá)爾文心中有很多的問題，想一想，應(yīng)該怎么讀？

你讀得真好，誰愿意和他比比看。

讀得真好，而且，老師從你好奇的表情中也感覺到了。學(xué)著他的樣子，我們一起讀一遍。

4.讀的真棒，那么，遇到這些奇怪的事情，小朋友，你們想搞清楚嗎？你們會(huì)怎么辦呀？

第3自然段

1.達(dá)爾文他是怎么解決的呢？他找到答案了嗎？請(qǐng)小朋友自由讀讀第3自然段。

2.他找到答案了嗎？（找到了）他找到了什么答案呢？請(qǐng)小朋友再讀讀這一自然段，找找答案看？

3.你也找對(duì)了，我們看課文中是怎么說的（出示：原來……消失了），請(qǐng)小朋友讀讀這段話，想一想，同桌討論討論，課文寫了哪幾種昆蟲？

（1）同桌討論好了，課文寫了那幾種昆蟲呢？（指名交流——板帖）

（2）你們說得很對(duì)，課文寫了三種昆蟲，有……

4.那么，當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候，這三種不同的昆蟲會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？請(qǐng)小朋友再讀讀這段話，認(rèn)真想一想。

（交流板書：不會(huì)淹死也能生存逐漸消失）

5.原來，當(dāng)大風(fēng)刮過來的時(shí)候，這三種不同的昆蟲會(huì)出現(xiàn)不同的情況，下面請(qǐng)你挑選一種你想做的昆蟲，表演一下當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候你的表現(xiàn)，等會(huì)兒讓其他小朋友來猜一猜，你表演的是哪種昆蟲，可以站起來加點(diǎn)動(dòng)作。

（1）好，大風(fēng)來了……（自由表演—指名上臺(tái)表演—猜—找課文中句子—練習(xí)朗讀）

（2）隨機(jī)指導(dǎo)

a.沒有翅膀的昆蟲（自由—指名—齊讀）

——誰愿意上來表演—你們猜猜看，你怎么知道的—課文中是怎么說的呢，請(qǐng)小朋友找找看—你們?cè)敢庾x好這句話嗎？自己試試看；誰想來讀，誰還想來讀：我們一起來一遍。

b.翅膀特別大的昆蟲（指名—男女比讀）

——那么，當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)，其他昆蟲的表現(xiàn)又是怎樣的呢？誰來表演—猜—課文中那句話告訴我們呢？—這句話誰愿意讀好他；誰跟他比比看；男女同學(xué)來比比看。

c.翅膀不大的昆蟲（自由表演讀—指名表演讀—齊表演讀）

——還有的昆蟲表現(xiàn)又是如何呢？—猜—再請(qǐng)小朋友找找課文中的句子—請(qǐng)小朋友自己一邊表演一邊朗讀，找個(gè)好朋友一起來也行；誰來；我們一起站起來試試看。

6.讀得真不錯(cuò)，這就是達(dá)的一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)了什么呢？原來……（引讀）

7.小朋友，你們現(xiàn)在明白了其中的原因了嗎？（明白了）真的嗎？那老師有個(gè)問題要考考大家，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，而沒有翅膀不大的昆蟲呢？誰能用自己的話來講一講，要是能用上“因?yàn)椤�…所以……”就更好了（指板書，師示范），自己�?zhǔn)備準(zhǔn)備。

8.看你們說得這么好，老師也想用“因?yàn)椤�…所以”來說一句話，因?yàn)槲覀儼嘈∨笥呀裉毂憩F(xiàn)都不錯(cuò)，所以老師心里非常的高興，哪位小朋友也能象老師一樣用上“因?yàn)椤�…所以”來說一句話呢？

9.小朋友的本領(lǐng)可真大，都說的那么好，看來是動(dòng)了一番腦筋的，達(dá)發(fā)現(xiàn)事情的真相，也是花了很多的工夫呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找，從哪看出達(dá)的這個(gè)發(fā)現(xiàn)也是很不容易的。

（1）交流（出示：達(dá)爾文捉來了……找到了答案。）

（2）請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你還能知道些什么？

許多：昆蟲數(shù)量多，種類多。

反復(fù)觀察比較：研究次數(shù)多，態(tài)度認(rèn)真。

終于：時(shí)間長(zhǎng)，曲折多。

（3）看來要想知道答案是非常不容易的，要經(jīng)過反復(fù)觀察比較，認(rèn)真思考得來的，那么應(yīng)該怎么讀好這句話呢？（自由—指名—齊）

請(qǐng)小朋友練一練——誰愿意來——我們一起來

（4）達(dá)可真愛動(dòng)腦筋，小朋友，你們想對(duì)他說些什么？

10.正因?yàn)檫_(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，他才會(huì)成為一位有名的科學(xué)家，他才會(huì)發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)有趣的問題，而且這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文后來的科學(xué)研究也起到了非常重要的作用，好，讓我們捧起書本，一起來讀讀這篇課文。

11.其實(shí)我們的大自然中有許多的問號(hào)正等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)，去動(dòng)腦筋解決呢，小朋友，你在平時(shí)生活中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？你們想弄清楚嗎？那你們會(huì)用什么方法呢？——你們的方法真不錯(cuò)，但有一點(diǎn)是相同的，這些都是小朋友動(dòng)腦筋想出來的，老師希望小朋友今后遇到難題，能多用用自己的小腦袋去認(rèn)真思考，多用自己的小手去動(dòng)一動(dòng)，相信你知道的還會(huì)更多。你們?cè)敢鈫幔?/p>

三、學(xué)寫生字

是不是也愿意把字寫漂亮呢？

“島”“因”

1.指名讀

2.描紅筆順

3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你用什么好方法來記住它

4.范寫

5.練習(xí)

6.習(xí)字冊(cè)

四、板書設(shè)計(jì)

有趣的發(fā)現(xiàn)

沒有翅膀的昆蟲 生存

翅膀特別大的昆蟲 也能生存

翅膀不大的昆蟲 逐漸消失