《望天》 教材教法
《望天》是一個富有哲理的幽默故事，告誡人們做事不能盲從，要善于觀察思考，否則就會鬧出笑話。
本文的結構安排巧妙，懸念迭起，極大地激發(fā)著讀者讀下去的興致�！靶〔槔碚咀×�，高高地揚起了小臉蛋兒，看著天�！惫适掠纱碎_始設有懸念，究竟小查理在看什么呢？這極大地引發(fā)了讀者的興趣。隨著故事情節(jié)的進一步發(fā)展“胖太太也跟著望天，隨后望天的人越來越多”，究竟是怎么回事呢？作者這樣的敘述方式越來越激發(fā)讀者的好奇心，從而增強作品的吸引力。當讀到故事的結尾，才讓人恍然大悟，原來小查理仰頭為了止住鼻血。讀文至此，才感覺剛剛?cè)藗兠耐斓囊荒荒伙@得那么滑稽可笑。
文章兩次用“一動不動”來描寫小查理仰頭站著時的情形。這是故事能展開的根源。因為小查理的“一動不動”才引發(fā)胖太太也越來越多人的好奇心，以為天上有什么值得看的東西。至使文章達到讓人捧腹的效果。
課文引入的方式可以依據(jù)學生的興趣點而定�？梢岳脠D畫設疑激趣:(出示查理望天圖)這個孩子是小查理，他在做什么？為什么這么做呢？(出示第二幅圖)大家看到了什么？為什么會出現(xiàn)這樣的場景呢？這里邊有一個故事，讓我們趕緊讀一讀吧。我們還可以這樣引人:讀課題，你們想到了些什么？讓孩子暢所欲言。然后引入讀文。
教無定法，每個教師要根據(jù)自己學生的實際情況創(chuàng)設新穎、能調(diào)動學生積極性的開課方式。
關于閱讀流程可以這樣進行:
首先，要把課文讀通讀順。在學生讀文時要弄清楚文章寫了一件什么事？引導孩子說完整的話，用簡練的語言概括主要內(nèi)容。師生概括出:小查理望天，胖太太也望天，大街上的人都望天。然后，引導學生想象當時的情景，展開討論。可以這樣展開話題:讀了這個小故事，你一定笑了吧i把你讀文后的想法和你的小伙伴說說吧。鼓勵學生說出自己的見解，在大家的交流中相互得到啟發(fā)。
在學生交流的過程中，教師要善于抓住時機，進行引導:
(1)抓住“胖太太脖子都揚酸了”、“胖太太滿懷著好奇，繼續(xù)朝天空瞪大了眼睛”等句子，引導學生想象當時的情景�？梢砸龑W生思考表達:你看到這樣的畫面，想對胖太太說點什么？如果你是胖太太，你會怎么做呢？通過孩子與課文中胖太太的對話，來初步認識到做事不能盲從。
(2)抓住第五自然段中的描寫，引導學生聯(lián)系生活實際想一想:生活中你遇到過、聽說過這樣盲從的事情嗎？
(3)第六自然中“滑稽”一詞，描繪出當時的情景，要引導學生結合插圖來理解這個詞語的意思�？磮D，大家在做什么？天上本來什么都沒有，可大家都在仰頭望天，讓人感覺真可笑。這種樣子就是“滑稽”。
本課內(nèi)容淺顯，可以在熟讀的基礎上引導學生進行講笑話比賽，以課文為腳本，看誰講得最有意思。在學生講笑話的過程中，通過評價、點撥，讓學生認識到講笑話要注意自己的動作和表情，語氣可以夸張一些。
拓展:
課外可以搜集一些小笑話，講給大家聽，看誰的笑話能讓大家笑得開心。避免學生講社會上流傳的不雅的笑話，教師可以事先作一些引導，提示學生選擇的笑話要文明，能給人一些啟發(fā)。
建議本課教學兩課時。
《望天》 教學設計（一）
教學目標:
1．能夠認讀本課20個生字，會寫8個生字，學習多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”
2．理解課文內(nèi)容，使學生感悟其中的道理。
3．有感情地朗讀課文。
課時建議:
2課時
教學過程:
教學過程 | 設計說明 | |
一、談話激趣，引入新課。 | ||
二、初讀課文，整體感知。 | ||
（出示情境圖）一個小男孩望天 說一說:小男孩在干什么？（學生各抒己見） 你們的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我們一起來讀讀課文就知道了。 | 充分發(fā)揮學生的想象力，鼓勵學生大膽發(fā)言，使學生懷著期待的心情打開課本。 | |
1．用自己喜歡的方式認讀生字，讀通課文。 2．認讀詞語卡片。 3．小組合作認字，并獎勵小星。 4．老師檢查認字情況。（可開火車讀） 認識三個多音字。 | ||
三、再讀課文，讀中感悟。 | ||
1．指名讀課文（可分段讀）其他同學認真聽，讀后給予評價。 2．老師這里有幾個問題，用你們聰明的小腦袋瓜兒幫老師想一想好嗎？ （1）小查理仰著頭，是怎樣站著的？ 一動不動（板書） （2）看到小查理一動不動的仰著頭，別人是怎樣做的？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內(nèi)的同學聽，看看你們找的準不準） 班內(nèi)交流:胖太太……（帶著自己的情感態(tài)度讀） 街上的人…… （3）那么小查理到底在干什么呢？（讀讀最后一段，要讀出你自己的感情來呀） 誰能帶著自己對課文的理解給大家讀一讀這篇課文。 | 引導學生理解課文，讓學生在充分的個性朗讀中，體驗文中的感情，領悟其中的道理，感受出文中人們的可笑與無知。 | |
四、拓展延伸、回讀課文。 | ||
老師發(fā)現(xiàn)有很多同學讀完這篇課文都笑了？你為什么會笑呀？把自己的想法說給你的同學聽吧。 （課下記在你的小本本上，這是你的收獲呀！） | ||
五、記憶字形，指導書寫。 | ||
1．了解生字的字型、字音、字意。 2．注意字的結構，重點區(qū)分“買——賣”，強調(diào)“止”的筆順。 獨立描紅寫字。 | 在同學的配合和老師的幫助下學會生字，注意提醒學生正確的寫字姿勢。 | |
六、課外積累。 | ||
學生回家搜集有哲理的幽默故事。 | 培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。 | |
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