教學目標：

<情感態(tài)度價值觀>：

通過學習積累詞語，體會名言諺語所體現(xiàn)的精神，懂得幫助別人的意義，培養(yǎng)學生的想象能力。

<知識與技能>：

1.學習積累表示時間很短的詞語。

2.體會詩句中贊頌的精神。

3.抄寫、背誦有關(guān)團結(jié)合作的名言諺語。

4.朗讀詩歌，懂得思考的作用。

<過程與方法>：

自主合作探究。

教學重點：

掌握生字新詞，學習積累好詞好句。

教學難點：

朗讀詩歌，學習作者表達方法。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、讀一讀。

1.學生自由讀詞語，讀準字音。

2.指名認讀。

3.思考：這些詞有什么共同之處。

4.全班交流。

5.教師小結(jié)：這些詞語都表示時間很短。像這樣的詞語還有一些，請同學說一兩個�！百康�、轉(zhuǎn)眼間、須臾”

二、認一認，讀一讀。

1.自由朗讀詩句，理解詩句含義。

2.討論：詩句含義及作者表達的思想感情。

3.全班交流。

4.老師點評。

5.學生朗讀背誦。

三、寫一寫，背一背。

1.同學自讀自悟，體會句子所表達的情感。

2.結(jié)合句子，談談自己的體會。

3.用多種形式朗讀，引導背誦。

4.學生背誦名言警句。

5.指導抄寫名言。

四、讀一讀。

1.自由朗讀小詩，邊讀邊想：你讀了這首詩，知道了什么？

2.全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢想成真”？為什么“思考令夢想成真”？

3.自由有感情地朗讀小詩，讀出自己地感受。

4.指名有感情朗讀。

第二課時

一、探究與發(fā)現(xiàn)。

教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國各地。一般認為于清咸豐、同治年間形成。是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來的。到了晚精年代，相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風格。主要用北京話講，各地也有以當?shù)胤窖哉f的“方言相聲”。

1.自由讀相聲片段，說說：這段相聲講了什么意思？

2.全班交流：帶點詞語是什么意思？

3.你讀后，有什么發(fā)現(xiàn)。

4.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5.交流學習方法。

6.拓展訓練：生活中還有這樣的例子嗎？

7.教師總結(jié)：

詞語在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的。知道這一點，對我們正確閱讀、寫作大有好處。

二、口語交際：

1.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.指名讀書中對話：看看圖上的小朋友在說些什么？省略號中有什么話沒有說完？

3.小組內(nèi)交流，說說誰幫助過你。

4.全班交流。

第三四課時

一、談話導入

二、讀課文習作提示，明確內(nèi)容，要求。

1.學生讀習作提示，從中明確此次習作內(nèi)容：黑眼睛的大紅魚（續(xù)編）

2.習作要求：想象豐富，故事內(nèi)容具體，有趣味。

3.看圖：想象后來發(fā)生了什么？

4.全班交流，師小結(jié)。

三、明確習作的結(jié)構(gòu)和寫作方法。

出示例文：文章哪些地方很有趣？有哪些值得我們學習的寫作方法？

四、習作，修改。

五、評議。