教材分析：

課文通過學(xué)生們完成老師布置的別開生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨(dú)立思考。

設(shè)計(jì)理念：

1.在教學(xué)中以讀為主，采用多種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的美，受到情感熏陶，教育學(xué)生從小熱愛大自然。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能自主、合作認(rèn)識8個生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并會寫其中8個。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文，懂得要保護(hù)大自然，增強(qiáng)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然，增強(qiáng)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)方法：

情景教育法、以讀促悟法

前置學(xué)習(xí)：

1.熟讀課文，認(rèn)識本文生字，并給每個字?jǐn)U詞。

2.邊讀課文邊思考，①特別的作業(yè)是什么？②誰的作業(yè)最特別？

3.查找有關(guān)春天的資料。

4.自己提出不明白的問題。

5.積累本文中的好詞好句。

一、創(chuàng)境引思，導(dǎo)入新課。

1、談話：小朋友們，還記得第六單元的主題是什么嗎？（愛護(hù)）愛護(hù)是什么意思��？（保護(hù)、不破壞）我們周圍哪些東西需要我們?nèi)�愛護(hù)呢？

2、師：同學(xué)們說得真好！在生活中，在大自然里，有許多東西需要我們?nèi)�愛護(hù)。但是怎樣做才是愛護(hù)呢？學(xué)習(xí)了《特別的作業(yè)》這篇課文，你就會更明白了。

3、板書課題：特別的作業(yè)。生書空課題。

二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣。

1、師：看到了課題，你想提些什么問題呢？

2、生回答：

⑴“特別”是什么意思？

⑵“特別的作業(yè)”是誰做的？

⑶“特別的作業(yè)”指的是什么？

⑷“特別的作業(yè)”特別在哪兒？

3、過渡：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，那就讓我們一起到課文里尋找答案吧！

三、初讀課文，隨文識字。

過渡語：請同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀課文，邊聽邊思考，想想你能解決提出的哪些問題。

生自由說。

匯報識字情況。

過渡語：春姑娘看你們這么認(rèn)真，給我們一（四）班的小朋友送來了一些可愛的生字寶寶作禮物。

⑴快速搶讀生字。

⑵開火車讀詞語。

⑶區(qū)別比較“作”“昨”兩個生字并填空。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們把生字寶寶放回課文中，你還認(rèn)識嗎？請小朋友自由讀課文第一自然段。想想：老師給小朋友們布置了個什么作業(yè)？（找春天）

2、小朋友們完成了老師的作業(yè)嗎，你從哪一段知道的？（第二自然段），齊讀第二自然段，請讀出春天的美麗和迷人。板書小朋友們帶來的作業(yè)：有的……有的……有的……，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟悉課文的口頭訓(xùn)練。

3、輕松一下：播放《春天在哪里》，做手指操。

4、句式訓(xùn)練：

⑴小朋友們有的帶來了 （ ）桃花，有的帶來了 （ ）桑葉，有的帶來了（ ）柳枝……

⑵紅紅的（ ）代表春天，嫩嫩的（ ）代表春天，細(xì)細(xì)的（ ）代表春天……

⑶被摘的桃花難過地對小朋友說：（ ）

被摘的桑葉傷心地對小朋友說：（ ）

被折斷的柳枝抹著眼淚對小朋友說：（ ）

分角色朗讀課文3—5自然段。

過渡語：小朋友們都帶來了能代表春天的作業(yè)，可是他們卻傷害了植物的生命，破壞了環(huán)境。小麗也帶來了自己的作業(yè)，請同學(xué)們分角色朗讀3—5自然段。

提問：小麗帶來了什么作業(yè)？（一幅畫）

一幅畫能代表春天嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀小麗的話：昨天，我看見院子里的玉蘭花開了，剛要摘一朵，又想應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，就把它畫下來了。）

小朋友們怎么評價小麗的作業(yè)？（有感情地讀第七段：老師讓同學(xué)們自己評作業(yè)，大家都說小麗的作業(yè)最好。）

為什么大家說小麗的作業(yè)最好？（愛護(hù)花草樹木，愛動腦。）

三、引申創(chuàng)造，指導(dǎo)行為。

1、（出示春天的畫面）小朋友們，你們看春天多美�。∧阆朐鯓颖磉_(dá)對春天的熱愛？

2、引導(dǎo)學(xué)生自由說，展示學(xué)生的作業(yè)，點(diǎn)題：這也是一份特別的作業(yè)。

3、你看到哪些愛護(hù)大自然的標(biāo)語？你能試著說一句嗎？

4、學(xué)生自由說。

5、小結(jié)：小朋友們，通過今天的這堂課的學(xué)習(xí)，我們就更懂得“愛護(hù)”這個詞語的意思了，我們要愛護(hù)身邊的公共財(cái)物，一草一木。如果你愛護(hù)大自然，春天就可以永遠(yuǎn)留在你心中。

6、（機(jī)動）你能自己寫一句話提醒大家愛護(hù)大自然嗎？

7、作業(yè)布置：

以一種特別的方式表達(dá)對春天的熱愛。

板書設(shè)計(jì)：

特別的作業(yè)

小朋友們：有的……有的……有的……

（貼上桃花、桑葉、柳枝的圖片）

找春天{

小麗：一幅畫

愛護(hù)大自然