教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，能讀出人物的不同語(yǔ)氣，通過(guò)朗讀深入理解課文內(nèi)容，將朗讀教學(xué)和閱讀理解緊密地結(jié)合起來(lái)。

2、理解“志同道合”、“投緣”、“風(fēng)塵仆仆”、“果然”、“感概”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言訓(xùn)練，深入領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的要義。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《守信》，誰(shuí)會(huì)讀課題？（指導(dǎo)讀課題）

二、學(xué)習(xí)課文第一、二節(jié)

1、課文主要寫(xiě)了兩個(gè)人物，他們是—— 板書(shū)：范式 張劭

2、課文的第1、2節(jié)介紹了他們的情況

指名讀 讀后理解：①志同道合

志：志向；道：意見(jiàn)。 “志同道合”是指 ——

②投緣：情意相合

訓(xùn)練：范式、張劭?jī)扇嗽鯓又就�道合，非常投緣呢�?/p>

讀書(shū)時(shí)，————

郊游時(shí)，————

休息時(shí)，————

再讀1、2節(jié)，指導(dǎo)讀要讀出兩人是好朋友，注意“志同道合”、“投緣”

齊讀，聲音要整齊。

三、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

1、過(guò)渡：一天，范式和張劭因?yàn)楦髯约抑杏惺乱獣簳r(shí)分別，這真是難舍難分��！范式對(duì)張劭作了一個(gè)嚴(yán)肅而認(rèn)真的承諾。課文中哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？

（板書(shū)：鄭重）

2、指導(dǎo)讀：誰(shuí)能鄭重地讀一讀范式的承諾

自由讀 同桌對(duì)讀 指導(dǎo)（重點(diǎn)：是否“鄭重”）

四、學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)

1、過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了，張劭要把好朋友范式請(qǐng)來(lái)作客的事告訴了母親。

(板書(shū)：母)

聽(tīng)了張劭的話母親有點(diǎn)———（懷疑、不相信、疑惑）板書(shū)：懷疑

2、指導(dǎo)讀母親的話 （讀出懷疑的語(yǔ)氣）

母親懷疑的理由有兩點(diǎn)：一是：____________ 二是：____________

3、然而，張劭是怎樣回答母親的話的？（讀）

小結(jié)：可見(jiàn)張劭和范式是 ---- 志同道合的好朋友

非常投緣的好朋友

4、分角色讀第4、5節(jié)

五、學(xué)習(xí)課文第六、七節(jié)

1、久別重逢情意濃，自己讀讀課文的第六、七兩小節(jié)。（學(xué)生自讀）

2、讀后：來(lái)同學(xué)們，老師讓你們來(lái)猜兩個(gè)詞語(yǔ)。

⑴范式長(zhǎng)途奔波，辛苦勞累（風(fēng)塵仆仆）

因?yàn)榉妒诫x張劭家有_______，所以說(shuō)是______

因?yàn)榉妒诫x張劭家有_______，一路趕來(lái)，非常辛苦，所以說(shuō)是_____

⑵和預(yù)料的一樣，非常驚喜。（果然）

3、指導(dǎo)讀6、7兩節(jié)

（讀出驚喜、讀出激動(dòng)、讀出兩個(gè)人的友誼。）

六、學(xué)習(xí)課文第六節(jié)

1、指導(dǎo)讀張劭父母的話

教師引讀：⑴看到如此情誼深厚的兩兄弟，張劭的父母有一些感受——

⑵看到還不遠(yuǎn)千里趕來(lái)的范式，張劭的父母有一點(diǎn)感觸——

⑶看到范式是這樣懂得禮貌、說(shuō)話算話，張劭的父母十分

感動(dòng)——

⑷看到范式是這樣懂得禮貌、說(shuō)話算話，張劭的父母百般

感嘆——

2、板書(shū)以上（劃線）詞語(yǔ)

有一些感受

有一點(diǎn)感觸 這就叫做“感概”，齊讀最后一節(jié)

十分感動(dòng)

百般感嘆

七、總結(jié)

是啊，說(shuō)話算數(shù)、講究誠(chéng)信、信守承諾讓范式這一人物成為我國(guó)古代的一個(gè)名人。這個(gè)“守信”的故事也流傳至今，成為美談。

板書(shū)：

8、守 信

范式 張劭 父母

讀書(shū)時(shí)

志同道合 投緣 郊游時(shí) 懷疑

感受

鄭重 休息時(shí) 感慨 感觸

感動(dòng)

感嘆