教材分析：

本文講述了一位貧窮辛勞的母親為了滿(mǎn)足兒子強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，而豪不猶豫地拿出錢(qián)讓兒子買(mǎi)書(shū)的故事。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂，體現(xiàn)了濃郁的母子之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解 “失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情，喚起熱愛(ài)母親的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的偉大

和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字詞卡片和重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片；

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1．描述情景：請(qǐng)大家想象這樣一幅畫(huà)面：一位貧窮的母親，用他那龜裂的手指，細(xì)數(shù)著一卷揉得皺皺的零錢(qián)，坦然從容地把錢(qián)塞到渴望得到一本小說(shuō)的兒子手中。

2．導(dǎo)入：請(qǐng)讓我們滿(mǎn)含深情地走進(jìn)這位母親，走進(jìn)慈母的深情吧�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知，梳理字詞。

1．提出要求，學(xué)生自讀課文，了解文章，梳理字詞。

2．同桌相互讀課文，相互正音。

3．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（1）出示生字卡片“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）交流：課文講述了一個(gè)什么故事？你有什么感想？

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

1．默讀課文，找出反映母親辛勞、貧窮和愛(ài)“我”的語(yǔ)句，以及“我”對(duì)母親感激和熱愛(ài)的

語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀。

2．全班交流：體會(huì)母親辛勞和對(duì)“我”的愛(ài)。逐一出示幻燈片中的語(yǔ)。

（1）“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾�！保◤摹罢鸲�欲聾”感受母親的工作環(huán)境惡劣。）

（2）“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近.周?chē)鷰字粺襞菘局�我的�?”“背直起來(lái)了，我的母親.轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親.褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話(huà)突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來(lái)感到驚訝；通過(guò)省略號(hào)還可以體會(huì)到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而感動(dòng)，為自己貿(mào)然要錢(qián)而內(nèi)疚.)

（3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(由文感到母親身上的錢(qián)很少，“揉得皺皺的”說(shuō)明母親的錢(qián)在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間，也來(lái)之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的.通過(guò)“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)

（4）“有事快說(shuō)，別耽誤干活�！薄澳赣H說(shuō)完，立刻又坐下去了，立刻又彎了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”（由母親的言語(yǔ)和四個(gè)“立刻”感受到母親的辛勞，為了生計(jì)而爭(zhēng)分奪秒地工作。）

（5）“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”“不是說(shuō)你買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多的錢(qián)呢！”（由母親的言語(yǔ)認(rèn)識(shí)到家境貧寒，掙錢(qián)艱辛，卻支持“我”看書(shū)，可見(jiàn)其母愛(ài)。）

3．全班交流，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。重點(diǎn)語(yǔ)句：

“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了.我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭�！薄拔蚁胛覜](méi)有權(quán)利利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我還是為母親�！�(從這兩段話(huà)中可以看出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚.體會(huì)“我”對(duì)母親的感激，崇敬和熱愛(ài)之情。)

4．指導(dǎo)分角色朗讀課文。

四、總結(jié)，拓展。

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛(ài)是慈祥的，母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)也是偉大、無(wú)私的。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！�

2．自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛(ài)母親，思念母親和祖國(guó)的思想感情。

3．寫(xiě)幾句話(huà)或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

慈母情懷

母親：辛苦 勤勞 貧窮 疼愛(ài)

兒子：感激 崇敬 熱愛(ài)

教學(xué)反思：

本文的作者用飽含感情的筆觸刻畫(huà)出一位用含辛茹苦掙來(lái)的錢(qián)給兒子買(mǎi)書(shū)看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛(ài)的深沉、無(wú)私和寬廣。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生讀，讓學(xué)生感受、傾聽(tīng)文中人物內(nèi)心的聲音，去與人物對(duì)話(huà)，使之達(dá)到預(yù)期效果。他們朗讀、討論、交流的過(guò)程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富內(nèi)心世界的過(guò)程，除了引導(dǎo)，就是把時(shí)間，把課堂教給他們，最后總結(jié)升華。