教學(xué)目標:

1、通過學(xué)生自主讀書，聯(lián)系上下文，借助工具書，理解積累“滿載而歸、一飲而盡、氣急敗壞、懊悔不已、小心翼翼”等詞語。

2、在學(xué)生初步把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生抓住故事的主要情節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生通過對成吉思汗這一人物的動作、神態(tài)、語言描寫，進而體會成吉思汗內(nèi)心的情感變化，從中明白道理。

3、培養(yǎng)孩子搜集和處理信息的能力。

4、引領(lǐng)學(xué)生通過朗讀來表達情感。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習引入

1、這節(jié)課老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習成吉思汗和鷹

師:快速瀏覽課文，用最簡短的話說說成吉思汗和鷹之間發(fā)生了什么事？

學(xué)生匯報（聽完要作指導(dǎo)），（成吉思汗和鷹去打獵，鷹四次打翻成吉思汗的杯子，成吉思汗射殺了鷹，結(jié)果他十分后悔）。

2、教師板書主要內(nèi)容（鷹救了成吉思汗，成吉思汗殺死鷹）（預(yù)設(shè):你概括課文的能力很強，語言表述真準確！）

3、師:成吉思汗殺死了這只鷹，看來他不喜歡這只鷹了？

生齊聲答:喜歡。

師:他既然喜歡鷹，那他為什么殺死鷹呢？我不信！誰能從課文中找證據(jù)說服老師？

二、精讀情節(jié)，體驗情感

1、師:讓你們一說我更糊涂了，他那么喜歡鷹，他怎么會殺了它呢？

生:鷹多次打翻他的杯子，他氣急敗壞，一怒之下才殺死了鷹！

2、師:它到底幾次打翻了成吉思汗的杯子？

生齊答:四次

3、師:下面請同學(xué)們再一次默讀課文，找出鷹四次打翻杯子的部分！生默讀課文。師巡視了解。

（1）、邊讀邊標出每一次描寫成吉思汗動作、神態(tài)、語言等的詞語或句子，邊讀邊想:從中你體會出什么？

（2）、和你的學(xué)習伙伴把讀后的感受說一說。

4、全班交流。

（1）、

a、“他花了很長時間才接滿了一杯水。他把杯子送到嘴邊，準備一飲而盡。”

請你讀讀這句話。從這句話中你體會到什么？（生試讀）

師:“一飲而盡”什么意思？在這里你體會到什么？

（通過“一飲而盡”體會成吉思汗的口渴。進而引出第7段，進一步體會成吉思汗的口渴。）

b、“他花了很長時間才接滿了一杯水。”

“他花了很長時間接滿了一杯水�！�

我們來讀讀這兩句話，對比一下，你體會到什么？

通過讀好“很長時間才接滿一杯水”中的“很長”和“才”，體會水的來之不易。進而去掉“才”再讀，更進一步體會水的來之不易。（多指幾名同學(xué)反復(fù)讀）

（2）、師:極度干渴的成吉思汗好不容易接滿的一杯水正要一飲而盡，這時，意想不到的事情發(fā)生了，趕緊讀一讀，看發(fā)生了什么事？

被打翻了，如果是你非�？蕰r，剛要喝的一杯水被別人碰掉了，你會怎樣？（很生氣）成吉思汗有沒有像你一樣很生氣？為什么？（因為是他最寵愛的鷹干的。）成吉思汗怎么做的？（撿起杯子。又去接那水滴）

（3）、師:請同學(xué)們用我們學(xué)習第一次鷹撞翻杯子的方法，同位兩個合作學(xué)習鷹第二、三、四次撞翻杯子的部分，并合作完成表格！

師分發(fā)表格，生合作學(xué)習。

附表格:

師巡視指導(dǎo)，并指一位同學(xué)幫助老師完成板書。

生板書:有點生氣 撞掉

真的生氣 撞翻

氣急敗壞 撲掉

（4）、師生共同討論，達成共識。

師:請同學(xué)們仔細看板書，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

師:為什么有點生氣了？

從哪里看出他真的生氣了？

請同學(xué)們放聲讀一讀，體會成吉思汗心情的變化。（從有點生氣，到真的生氣，再到氣急敗壞）

（5）、師:是啊，鷹為了救主人，它寧愿失寵，甚至舍棄自己的生命。它撞得一次比一次猛烈，成吉思汗就一次比一次生氣，他握杯子的力氣會一次比一次大！其實，應(yīng)是想用這種方式告訴他的主人什么呢？如果你是鷹，請你說出來吧！成吉思汗已經(jīng)把那杯有毒的水舉到了嘴邊，鷹心急如焚，他在說:(生)

師:鷹啊，成吉思汗生氣了，他要擰斷你的脖子，你還要去救他嗎？（生:去）

你認為這是一只什么樣的鷹！

師:可是悲劇并沒有因為我們的善良和鷹的忠誠而不發(fā)生，此時此刻，成吉思汗做了什么？

（成吉思汗氣急敗壞，他摘下彎弓，仰天向老鷹射去。只見老鷹在空中一抖，慘叫一聲，落了下來，血流滿地，死在主人腳下。）

師:讀完了你想說什么？

師:是啊，這是一只多么忠心的雄鷹啊，這是一只多么讓人愛憐的蒼鷹��！這是一只為主人舍生忘死的鷹��！可是，他的主人卻不明真相，恩將仇報地將它置于死地。同學(xué)們，請把你的同情和深深的遺憾融入你朗讀的聲音，放聲讀一讀吧�。ㄉ�練讀）

三、體驗感悟

1、師:這是一個多么不堪回首的場面啊。我們不忍多看一眼！渴極了的成吉思汗雖然氣急敗壞，但他仍要繼續(xù)尋找水源，卻意外地發(fā)現(xiàn)了事情的真相。原來，這水里躺著一條劇毒死蛇！此時，成吉思汗是怎樣的？

（成吉思汗愣住了。他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹。）

師:他在想什么？（預(yù)設(shè):恍然大悟 心痛他知道自己錯了，）

讓我們走進成吉思汗的內(nèi)心，來讀讀這句話吧！(生讀)

讓我們帶著深深的懺悔再來讀一讀這句話。

教師有感情地范讀。

2、師:過了很久，懊悔不已的成吉思汗受不了了，他痛徹心扉地大聲喊道:（那鷹救了我的命！可我是怎么回報它的呢？我把他殺了呀�。┱埬銊忧榈暮耙缓鞍�！誰來讀一讀？齊讀。

師:此時，成吉思汗會怎樣安置這只鷹呢？

他懊悔不已，沿著石壁爬下來，小心翼翼地拾起死鷹，放進自己的獵袋。

3、無論他再怎么做，這只鐵血蒼鷹不能復(fù)活了，不能再陪他左右了，他失去了一個好伙伴，不能再為他沖鋒陷陣，他失去了一個勇士，不能再為他前往探路，他失去了一個向?qū)А�…鷹成了成吉思汗心中一個沉痛的教訓(xùn)，讓我們也牢記這個教訓(xùn)吧！

“永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情�！保�齊讀）

師:你是怎么理解這句話的？

（生發(fā)言。預(yù)設(shè)；會發(fā)錯誤，大錯，小錯，甚至是不可原諒的錯誤。）

師:成吉思汗因為有了這個沉痛的教訓(xùn)，再也沒有錯殺過一個對他忠誠的人

我們對這個教訓(xùn)有了思考，會提升我們的品行，請同學(xué)們帶著對這個道理，教訓(xùn)的思考，再來讀一讀這句話，也請帶著對這個故事的思考再來讀讀這句話。

四、心靈對話，拓展延伸:

如果你是成吉思汗，你要說什么？

板書設(shè)計:

殺

成吉思汗 和 鷹

沒有生氣 打掉 有點生氣 撞掉

真的生氣 撞翻 氣急敗壞 撲掉 教訓(xùn)