教材說明

〔解題〕本文是科學家陳章良寫的一篇介紹他自己成長歷程的文章。學習這篇文章，要使學生理解陳章良的成長經(jīng)歷充分說明了知識改變命運、教育改變命運的道理。

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，感受科學家陳章良熱愛科學、不懈追求的品質(zhì)，體會知識在人的生命與生活中的重要意義，培養(yǎng)學生熱愛科學、執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。

3.在閱讀中體會作者對知識的執(zhí)著，對科學的熱愛；學習作者以平實的語言，用具體事例，按一定順序說明事物的方法。

4.認識6個生字，正確書寫13個生字。

教學重點、難點

朗讀課文，從具體事件中體會科學精神，學習說明事物的方法。

教學準備

搜集有關科學的各種名言警句。

教學過程

一、導入新課，簡介陳章良

二、初讀課文

自由讀課文，要求把句子讀通順，把課文讀正確、讀流利。通讀全文后，整體把握課文內(nèi)容，說說課文主要寫了些什么，引導理清文章脈絡。

指名分段朗讀課文，檢查讀文情況。

三、精讀課文，理解文意。

1、從陳章良童年時的經(jīng)歷中你感受到了什么？談談自己的感想。

2、陳章良學成后取得了哪些成就，從這些成就中你感受到了什么？

3、關于生命科學的研究狀況，從陳章良的介紹中你了解了哪些信息？

以上問題要在引導學生充分閱讀的基礎上進行思考、討論和交流。學生匯報時注意結(jié)合文中的重點語句，教師相機訓練朗讀。

你從科學家陳章良的身上看到了他的哪些品質(zhì)？讓學生進一步感受他的勤奮、韌性、執(zhí)著，他不僅依靠執(zhí)著的精神和不懈的追求改變了自己的命運，更重要的是能用其所學為人類服務，改變了人類的生活。進而可進一步引導學生思考：作者為什么說“知識改變了我”？你是怎么理解的？

四、領悟?qū)懛?/strong>

可以結(jié)合課后第二題，引導學生領悟和揣摩。最后得出總-----分-----總的寫法。

五、拓展延伸

讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發(fā)是什么？你打算怎樣對待眼前的學習？