一、教材分析：

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊（人教版）第七單元中的一篇略讀課文。本文主要講述了一位只有十四歲的德國小姑娘烏塔，利用暑假獨(dú)自一人游歐洲的事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對生活的熱愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)讀本課的生字詞，理解不懂的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)文章，懂得中國孩子要增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

3、讀懂課文內(nèi)容，并能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

4、能對文中的人或事進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己獨(dú)特的看法，提高語言表達(dá)能力。

三、重點(diǎn),難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在充分自讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，體會(huì)烏塔獨(dú)自游歷歐洲所具備的獨(dú)立生活的能力，進(jìn)而充分發(fā)表自己對這件事的見解和看法。這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

四、教法學(xué)法

為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還發(fā)展了智力，培養(yǎng)了思維能力。

五、教學(xué)過程

（一）激情談話，引入新課。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第二十七課《烏塔》。

（板書課題）

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏塔，學(xué)習(xí)課文的熱情，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。]

（二）初讀課文，整體感知

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、畫出不懂的詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。

3．思考：課文寫了一件什么事？

4．交流初讀感受，提出疑難之處。

[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生不僅能掌握字詞，整體感知課文，還能較好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。]

（三）再讀感悟，研討釋疑

1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流，匯報(bào)展示。

（1）烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對此有何看法？

（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)，爸爸、媽媽會(huì)擔(dān)心；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對她今后的成長有好處……）

（2）你認(rèn)為烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？完成填空，說明理由。

烏塔是個(gè)（ ）的孩子。

（考慮問題周全，自立，有主見，有交往能力，自理能力強(qiáng)，有自我保護(hù)意識(shí)，做事有計(jì)劃性，勇敢……）

理由是（ ）。

（提示：可以自己概括，也可以用文中語句說明）

（3）烏塔為什么要獨(dú)自游歐洲？你對此有何見解？（“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美�！保�

（4）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探究，討論交流，師生互動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

（四）、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)

1、談?wù)勚袊�孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí)？中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的？

2、小練筆：如果烏塔轉(zhuǎn)學(xué)到中國來，作為他的班主任，你會(huì)為他寫怎樣的評語？

[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自己的生活實(shí)際去體會(huì)、去感悟，更有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。]

（五）、辯論會(huì)，積累運(yùn)用。

1、論題：一個(gè)未成年的孩子應(yīng)不應(yīng)該獨(dú)自遠(yuǎn)行？

2、辯論明理。

3、明確觀點(diǎn)，正確引導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作交流意識(shí)讓學(xué)生通過辯論會(huì)的形式，通過自主閱讀，合作探究的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維、語言表達(dá)以及合作探究意識(shí)和能力等得到綜合訓(xùn)練。]

（六）、作業(yè)：

如果烏塔真的到中國來旅游，你和她會(huì)說些什么，做些什么？請寫下來。

六、板書設(shè)計(jì)：

起因：羅馬偶遇，經(jīng)驗(yàn)豐富

↗ 經(jīng)過：考慮周全 ↘

烏塔 準(zhǔn)備三年 思想獨(dú)立 生活自立

↘ 見解獨(dú)到 ↗

結(jié)果：禮貌道別，繼續(xù)旅程

[設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)簡單明了，既能使學(xué)生掌握課文內(nèi)容，又能體現(xiàn)文章的主題，使學(xué)生學(xué)有所獲。]