基本信息

課題

人教版語文四年級上冊第23課《卡羅納》

教材分析

《卡羅納》是人教版語文四年級上冊第六單元的一篇略讀課文，該組課文圍繞“人間有真情”的專題，是為了引導學生感受人與人之間的純真的感情，體會人與人相互關愛，生命才有意義，人生才更幸福。本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人安慰他，默默的關心他。

學情分析

本班的學生已具備了一定的閱讀能力，能夠理解這篇課文 的內(nèi)容。但由于大部分的孩子是留守孩，對于母愛可能感受不深，并不能深刻地體會失去母親的悲痛，這需要教師的引導及學生的感情朗讀。

教學目標

1、認識5個生字。

2、有感情朗地讀課文，體會課文的思想感情。

3、讀懂課文的內(nèi)容，激發(fā)關愛他人、幫助他人的情感。

教學重點和難點

1、引導學生了解大家在卡羅納遭遇不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。

2、激發(fā)關愛他人、幫助他人的情感。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

預設學生行為

設計意圖

一、歌曲導入

二、初讀課文，整體感知

三、學習重點句，感受人物情感

四、總結(jié)全文

1、播放《世上只有媽媽好》的歌曲

2、意大利一個讀小學3年級的孩子，在他母親生日那天，獻給了母親一封長達八頁紙的信，來深深表達自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊�？墒前肽旰�，無限疼愛自己的母親竟然生病去世，從此他失去了世界上最最珍貴的母愛，他就是卡羅納。

3、板書課題

1、這個可憐的孩子來到學校會發(fā)生什么呢？老師和同學們又會怎么做呢？請同學們帶著問題把課文讀一讀。

2、掃清字詞障礙。認讀生字詞。

3、同學們，你們知道課文講了一件什么事嗎？

1、用“—”畫描寫卡羅納內(nèi)心悲痛的句子

2、指名學生讀句子

3、讓學生談各自感受

4、指導學生感情朗讀

5、用“～”畫出大家對卡羅納關心的句子。

6、指名學生讀句子，學生談各自感受

7、學生感情朗讀這些句子

8、假如你是卡羅納的同學，你會為他做些什么呢？

1、失去母親的卡羅納是不幸的但他又是幸運的，他擁有大家對他的關愛。課后希望大家去看《愛的教育》這本書，在愛的教育中快樂成長。

聽完歌曲，談各自感受。

學生讀課題:23、《卡羅納》

學生自由讀課文

學生回答:失去母親的卡羅納很悲痛，老師和同學們都在關心著他。

學生畫句子 ，小組交流所畫的句子并談各自感受 。

學生匯報

學生感情朗讀句子

學生談自己對他的幫助

創(chuàng)設情境，感受母愛的博大

讓學生帶著問題讀課文，加強學生的求知欲。

通過感情朗讀重點句子，感受人物情感，并提高學生聽、說、讀的能力

板書設計:23、卡羅納

23、卡羅納

學生學習活動評價設計

首先我在這節(jié)課中及時、有針對性地對學生的課堂表現(xiàn)給予肯定的評價，以激勵他們的學習興趣。當然，我也讓學生相互評價，讓學生參與到課堂上來，使課堂成為學生展示自己的舞臺。經(jīng)過師生共同評價，學生的積極性提高了，課堂氣氛也活躍了，讓學生能夠在課堂中輕松愉快地學習。

教學反思

1、這篇課文的重點是引導學生了解大家在卡羅納遭遇不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。在教學中，我圍繞著這個重點，引導學生畫出“卡羅納內(nèi)心悲痛”及“大家在卡羅納遭遇不幸時是怎么做的”的相關句子，再通過小組交流感受、展示、朗讀，既加深了學生對課文的理解，也培養(yǎng)了學生的聽、說、讀的能力。

2、這是一篇情感文章，我在教學中用自己稍有感染力的語言引導學生去感受卡羅納的悲痛，并通過感情朗讀重點句去感受大家對卡羅的關愛，做到“讀中感悟，讀中體驗”。

3、在這一次的教學中，我深切感受到教師給予學生的肯定評價，對學生能起到極大的激勵作用。

4、在這次教學中，由于有些環(huán)節(jié)我沒做到詳略得，如當小組交流時間稍長，所以沒能把握好時間。

5、如果再來一遍，我一定會把握好時間，相信自己能上得更好。