一、教材分析：

《頤和園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)語文第七冊第 18 課，這是一篇寫景的游記。課文開頭總述頤和園大和美麗的特點(diǎn)，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎�再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間洋溢著作者對(duì)頤和園的喜愛與贊美之情�！额U和園》既是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

二、設(shè)計(jì)理念

1 、以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀悟語。

2 、教學(xué)中要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，確立學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

3 、注重語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。培養(yǎng)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。樹立大語文教育觀，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1 ．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

2 ．認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的 13 個(gè)；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。

3 ．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4 ．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

四、習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)：

1 、邊讀邊思考，在精彩處圈點(diǎn)，記上自己的閱讀體會(huì)，學(xué)會(huì)批注，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

2 、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。培養(yǎng)學(xué)生完整表達(dá)的能力。 嘗試自主和合作的學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

六、第二課時(shí)教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課程

師：昨天，老師聽說有部分同學(xué)最想旅游，請同學(xué)們說說最想到哪里旅游？上海、海南、北京……今天老師就帶你們?nèi)ケ本┑囊粋�(gè)地方玩玩，猜猜是哪？

生：頤和園（板書課題）

師：可老師有個(gè)很小的要求：認(rèn)真思考、積極回答、爭當(dāng)優(yōu)秀……能做到嗎？

二、初識(shí)課文，理清順序。

1、請聽配樂范讀，創(chuàng)設(shè)情境。

老師播放朗讀視頻

提出要求：你們一定要認(rèn)真聽，仔細(xì)想，想想課文按照游覽順序介紹了哪幾個(gè)地方？

2、學(xué)生：聽

3、老師：進(jìn)了這頤和園的大門，你們想去哪兒呢？ 學(xué)生：長廊

老師：長廊在這兒呢，（把剪圖貼在黑板上，）老師板寫。還想去哪？

學(xué)生：我想去昆明湖

老師：那可是鑲嵌在頤和園中的一塊碧玉阿，（畫在黑板上，并引出湖心小島帖在黑板上）還想去哪兒？

學(xué)生：我很想去萬壽山，

老師：畫到黑板上，還想去哪？

學(xué)生：佛香閣

老師：你們看，這就是佛香閣，拿出剪圖圖片貼到黑板上，并板書，你還想去哪里？

學(xué)生：排云殿

教師歸納學(xué)生的回答，理清游覽的順序并板書“長廊——萬壽山——昆明湖及十七孔橋”。教師適度表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生：真不錯(cuò)，

3、分清段落。

教師另發(fā)提問：“你們是從哪些句子中得知游覽順序的？請把它們劃出來”。

老師：誰來說說看/？你來

學(xué)生：讀作者游覽路線的四句話。

老師：他畫了四句話，你們同意嗎？

學(xué)生：（同意）

老師：請同學(xué)們劃上四句話，輕聲讀這四句話，請留意這些加點(diǎn)的表示動(dòng)作的詞，（大門、繞過、走完、來到、下來、）

（第二自然段的第一句“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”。第三自然段的第一句“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”。第五自然段的第一句“從萬壽山下來，就是昆明湖”。）

教師總結(jié)：這些句子在自然段的開頭，點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換，寫清了游覽的順序。

過渡：你想在哪個(gè)地方拍照留念，你就多讀幾遍。（學(xué)生自主朗讀喜歡的段落）

四、再讀課文，研讀詞句。

1、學(xué)習(xí)第二段。

老師：請喜歡長廊的同學(xué)舉手，

生：我喜歡長廊。

師：請你來讀一讀，

師：聽了他的朗讀，讀的怎么樣？你能告訴大家為什么喜歡長廊呢？

生：

師：你能用一個(gè)什么字來贊美一下長廊嗎？（長、美）

師：你從哪讀出了它的長呢？（指導(dǎo)讀）

師：誰能把這種長的感覺讀出來？誰愿意再試試？

師：你讀的真好，那么，長廊的美你又是從哪些句子體會(huì)出來的呢？誰來試著讀一讀，

師：長廊的美主要體現(xiàn)在哪？（畫、花）

長廊這么美，你能美美的讀出來嗎？

師：老師仿佛看到鮮花了，我還想看到那五彩的畫，誰想試試（指生讀）

師：站在這又長又美的長廊上，你的心情如何？（爽、神清氣爽）

2，學(xué)習(xí)第三段

師：游完了長廊，大家還想到哪去游覽？（佛香閣、排云殿）

（佛香閣、排云殿）你能在圖上指出哪是佛香閣，哪是排云殿？

（一生上來指）理由是什么？（你真會(huì)讀書）

它們給你留下了什么印象？（閃閃發(fā)光、金碧輝煌）

那我們就大聲的把這種閃閃發(fā)光、金碧輝煌的美讀出來。

師：接下來，大家還想上哪？

師：請你把昆明湖向大家介紹一下。

師：聽了他的介紹，你能用一個(gè)字來告訴我們你眼里的昆明湖是什么樣的？（靜、美）

師：你從哪句話中體會(huì)出來的？

（指導(dǎo)讀 " 慢慢地 "" 幾乎不留一點(diǎn)痕跡 " ）

師：將 " 滑 " 字換成 " 劃 " 字行嗎，為什么？

" 劃 " 可組什么詞（劃船）運(yùn)動(dòng)會(huì)中有一項(xiàng)比賽，就是劃船，要想取勝，就得怎么辦？（用力，要用力，水面上就要留下痕跡）" 滑 " 可組什么詞？（滑冰）滑冰在哪滑？（冰面上、光滑的水泥面上）

現(xiàn)在游船在水面上滑過，說明什么？（昆明湖很靜）作者這個(gè)字用的多好呀。

要想不留痕跡，就得怎么滑？（慢慢地、輕輕地）

師：我們感覺到昆明湖這么靜這么美，作者是用兩個(gè)什么句子來描寫的呢？（比喻句）

師：作者用了兩個(gè)比喻句使我們形象的感受到了昆明湖的靜和美，那你們想不想把他積累下來。

師：請一位學(xué)生有感情讀，大家閉上眼睛，用心來感受昆明湖的靜和美。

師：接下來我們再到哪游覽？

師：請你向大家介紹一下十七孔橋。

師：你為什么喜歡十七孔橋？（有許多小獅子）

師：這些小獅子有什么特別之處嗎？（有上百個(gè)、姿態(tài)不一）（解釋姿態(tài)不一）

都有什么姿態(tài)的呢？想象一下，它們都在干什么？用 " 有的 有的 " 連起來。

師：這些小獅子太可愛了，你喜歡它們嗎？那就把你對(duì)它的喜歡讀出來。

師：假如我們走到了它的跟前，你都想干什么？（撫摸它、在它旁邊照張相）

在它旁邊照張相，要留作紀(jì)念，可見你很喜歡它。那就把你的喜歡和它的可愛讀出來吧。

師：頤和園的美景只有這幾處嗎？你是怎么知道的？

四、總結(jié)全文。

1、思考：你感到頤和園是一個(gè)什么樣的地方？教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解頤和園是北京的一個(gè)美麗的公園。板書（長、美）

2、齊讀第一自然段

3、學(xué)習(xí)第一段的第一句起了什么作用？（總起，中心句。）

4、過渡：頤和園除了課文中介紹的幾個(gè)景點(diǎn)外，是不是就沒有其它可游玩的了？

5、學(xué)習(xí)第五段。大家讀，思考：句子的作用（總結(jié)）

6、第一段和結(jié)尾這種寫法是什么寫法？首尾呼應(yīng)

7、頤和園這么美，它的建造者是誰？以此激發(fā)學(xué)生的自豪感。贊美園林的美和我國古代勞動(dòng)人民的才藝

五、拓展練習(xí)

仿寫一處你熟悉的風(fēng)景

板書設(shè)計(jì)：

長廊：長而美

萬壽山 佛香閣 排云殿

大而美 昆明湖 精而美

十七拱橋 柱子多、獅子多、姿態(tài)不一

總 分 總