教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

過程與方法：指導(dǎo)感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：從故事中受到關(guān)愛他人，疼愛父母的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，對(duì)照魯本對(duì)母親的關(guān)愛，從思想深處受到感染教育。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，用心體會(huì)，讀出情感。

教具準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題(胸針圖片引課題)

(出示胸針課件）組織學(xué)生談胸針說秘密導(dǎo)入課文，板書課題，齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，理出條理（檢查預(yù)習(xí)梳條理）

1、（出示課件1魯本和母親的圖片）看，老師為大家請(qǐng)來小魯本。大家課前讀了課文，讀了幾遍？那么魯本的秘密究竟是什么？（指名說）誰來說說插圖上畫了什么？（組織學(xué)生說出一句話來。出示詞語1，點(diǎn)明母親節(jié)，板書：實(shí)現(xiàn)心愿。）課文哪一部分描寫了圖上的內(nèi)容？（找出課文部分）

2、魯本是怎樣實(shí)現(xiàn)心愿的？（生回答，課件出示生詞2，指名說句子，板書：秘密攢錢）課文哪一部分描寫了魯本秘密攢錢買胸針的內(nèi)容？（找出課文相應(yīng)部分）

3、魯本是在什么時(shí)候有了這樣的心愿的？（找出文章的句子，讀一讀，出示相應(yīng)詞語3，說句子，板書：產(chǎn)生心愿）

4、教師小結(jié)：這篇課文講述了小魯本為了給母親買胸針，*撿麻袋賣錢，終于在母親節(jié)這天送胸針給母親的事情。課文按照這樣的順序介紹魯本的秘密的——指著板書：產(chǎn)生心愿、秘密攢錢、實(shí)現(xiàn)心愿。大家預(yù)習(xí)的效果不錯(cuò)，課文中還有一些生詞，大家會(huì)不會(huì)讀呢？（出示剩下的詞語）讀了這組詞語，說說它描寫了誰？（學(xué)生回答：母親的辛勞，無私付出等）

三、細(xì)讀課文，體會(huì)思想。

過渡：我們來看看書上的閱讀提示給我們提了什么要求。（課件出示閱讀提示）指名讀。

1、同學(xué)們，如果讓你講述魯本努力攢錢買胸針的故事，你認(rèn)為必須講清什么，才能讓別人體會(huì)到魯本的努力，并且感動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，再次捧起書，拿出筆，在課文中找出能夠反映魯本攢錢，辛苦努力的句子，等一下交流。小組內(nèi)交流一下。（課件出示閱讀提示。學(xué)生自習(xí)，教師巡視）

2、學(xué)生小組匯報(bào)，組織學(xué)生交流。

學(xué)生匯報(bào)可能為：必須重點(diǎn)講花的時(shí)間長(zhǎng)，路程遠(yuǎn)，麻袋撿得辛苦，累餓等。分別交流。

思考一：魯本買胸針究竟用了多長(zhǎng)時(shí)間？請(qǐng)找出表示時(shí)間的詞語。（課件出示問題1，詞語，板書：大約一年）

思考二：為什么說撿麻袋不容易呢？究竟撿了多少麻袋？（課件出示問題2，組織學(xué)生討論，學(xué)生匯報(bào)含有數(shù)字的詞語，組織學(xué)生交流。板書：100個(gè)）

3、你們還找出哪些能夠反映魯本努力的句子？（課件出示問題3,學(xué)生匯報(bào)）

4、請(qǐng)找出魯本一直堅(jiān)持下去的文章句子，談體會(huì)（課件出示問題4，句子：他又累又餓。是櫥窗里的那件東西，是那個(gè)心中藏匿的美好愿望支撐著他。）

（組織學(xué)生讀母親辛勞的句子，教師配上音樂，指名讀。板書：無私的愛。）

師：大家自由讀這段話，談?wù)勼w會(huì)。（小組交流）

師：你們體會(huì)的真好！一個(gè)懂事的魯本呈現(xiàn)在我們的面前。

5、品讀對(duì)話，體會(huì)心情。

過渡語：媽媽為全家操勞，小魯本看在眼里，記在心上，整整一個(gè)夏天，始終堅(jiān)持尋找對(duì)于他來說無異于珍寶的麻袋，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)春天來了，母親節(jié)即將來臨，可魯本一清點(diǎn)錢數(shù)還差20美分，魯本經(jīng)過努力，終于找到了4個(gè)麻袋，當(dāng)他氣喘吁吁趕到工廠時(shí)，收麻袋的工人正要關(guān)門，這是怎樣的一種心情呢？能讀出來嗎？各個(gè)小組內(nèi)感情朗讀，看看哪個(gè)小組讀的最好。（小組內(nèi)感情朗讀20~26自然段）

指名讀、分角色讀等形式體會(huì)魯本著急的心理。教師指導(dǎo)學(xué)生要讀重一些，讀急一些，讀出懇求的語氣。

6．過渡：收麻袋的叔叔被魯本的誠(chéng)意打動(dòng)了，他收下了4個(gè)麻袋。你看，他的這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)是多不容易！... ...當(dāng)這個(gè)愿望離他越來越近，馬上就要實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，他緊緊地把錢罐抱在胸前，向商店跑去。大家看，（課件出示句子）作者為什么不說他把錢罐拿在胸前，向商店走去。而是說他緊緊地把錢罐抱在胸前，向商店跑去呢？

學(xué)生交流。組織學(xué)生朗讀.

7．讀文賞圖

師：魯本終于攢夠錢，買到了胸針，母親節(jié)也到了，請(qǐng)同學(xué)讀30到35段。

師談話：母親這時(shí)無言以對(duì)，而心里卻……？（出示課件：課文插圖，生接著補(bǔ)充）

“母親欣慰地笑著”，她為什么而感到欣慰？（生補(bǔ)充）

師：帶著這種感覺再讀這段。（學(xué)生又讀）

師：讀得太好了，把我?guī)нM(jìn)了這樣的畫面，請(qǐng)給它取個(gè)名吧。

欣慰的笑、燦爛的笑、愛……（指名上臺(tái)板畫愛心）

四、創(chuàng)設(shè)情境，感受親情。

1、真情對(duì)白

師：如果你是魯本，想對(duì)媽媽說什么？你想對(duì)文中的魯本說些什么？（學(xué)生交流）

2、賞圖悟詩

師：你的一句媽媽，我愛您！讓我情不自禁地想起《游子吟》中的一句詩“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，同學(xué)們，我們對(duì)父母做得再多，也報(bào)答不了父母對(duì)我們的愛，記住我們的父母，記住這句話拿出筆，你們寫在書上，我們一起寫。

師：好的課文就是一幅畫，老師在這個(gè)故事中看見了母親勞作圖，看見了魯本奔跑圖，也看見了母子擁抱圖。這課文還是一首詩，這是一首贊頌?zāi)缸佑H情的詩。我想起《燭光里的媽媽》我們一起用心來感受。（師朗誦）

師生欣賞《燭光里的媽媽》

師：寫得太好了，“媽媽，相信我，女兒自有女兒的報(bào)答”。五月的第二個(gè)星期日就是母親節(jié)了，你打算怎么報(bào)答父母呢？（生匯報(bào)）

師生齊說：祝愿天下的父母健康快樂�。ㄕn件出示）