欒城縣城關(guān)學(xué)區(qū) 邢雅欣 郄馬學(xué)區(qū) 王前
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)能力目標(biāo):
（一）認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，能正確書寫11個(gè)生字。注意“尼”的下半部分是“匕”而不是“七”；“翹”的豎彎勾要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)兒，要把“羽”包��；“雇”的下半部分不要寫成“住”；“禱”的部首是“礻”而不是“衤”。
（二）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（三）通過品讀文字，了解小艇的特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的密切關(guān)系。
過程與方法目標(biāo):（一）運(yùn)用直觀語言，借助書中插圖，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，以此來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
（二）學(xué)習(xí)作者按順序抓景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力訓(xùn)練。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):了解威尼斯綺麗、獨(dú)特的風(fēng)情和美好生活的熱愛之情，陶冶愛美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。
課前準(zhǔn)備:（一）教師準(zhǔn)備:有關(guān)威尼斯風(fēng)光的圖片、錄像帶或多媒體課件。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)作家馬克·吐溫和威尼斯的資料。
教具準(zhǔn)備:威尼斯小艇以及白天與夜晚威尼斯的幻燈片。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程 | 教學(xué)設(shè)計(jì) |
一、激情導(dǎo)入: （一）多媒體出示一組世界名勝風(fēng)景圖:巴黎愛菲爾鐵塔、中國(guó)的萬里長(zhǎng)城、水立方、鳥巢、美國(guó)的自由女神像等。引出著名水城威尼斯并板書。帶著剛才的了解，讓我們一起走進(jìn)這座水城。(出示威尼斯風(fēng)光的圖片)這座小城給你影響最深的是什么？引出課題——小艇。 （二）學(xué)生介紹收集到的有關(guān)意大利水城的資料。（威尼斯又名水城，因其由100多個(gè)島嶼組成，又稱島城；還因其有100多條河道，400多座各式橋梁，又稱橋城。展示收集到的圖片或音像資料。）師:今天，就讓我們一起乘坐這條小艇一起去游覽這座有名的水上城市吧。 二、初讀課文，整體感知。 （一）自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字（看拼音、查字典等方法） （二）生互相交流。 （三）檢查生字 1．出示生詞卡片。 威尼(ní)斯 操縱(zòng)自如 雇(gù)用 靜寂(jì）禱(dǎo)告 簇(cù)擁 船艙(cāng）小艇(tǐng）翹(qiào)起 橋梁(liáng) 2．指名讀。 3．檢查自讀課文情況。 指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。 （四）讓學(xué)生再讀課文，想一想，課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容？（本文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇與人們生活的密切關(guān)系，為我們展示了威尼斯這座水上城市的迷人風(fēng)光。） 三、作業(yè) （一）感情朗讀課文 （二）課下繼續(xù)搜集有關(guān)威尼斯的資料。 | ［設(shè)計(jì)意圖:從世界名勝風(fēng)景圖入手，激發(fā)學(xué)生的興奮神經(jīng)。通過互相交流威尼斯相關(guān)的資料調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過視覺和聽覺的感知，便于他們從整體把握全文。］ ［設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。］ ［設(shè)計(jì)意圖:通過初步的朗讀，使學(xué)生了解故事內(nèi)容。給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，讓學(xué)生充分享受讀書帶給人的快樂，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和意識(shí)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，對(duì)課文進(jìn)行整體把握。 |
第二課時(shí)
教學(xué)過程 | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們乘坐了小艇游覽了這座著名的水上城市。今天就讓我們?cè)俅胃S馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。 二、感悟語言，品讀文字。 （一）學(xué)生有感情地讀課文，再次體會(huì)一下這美麗的異國(guó)風(fēng)情。要求一邊讀、一邊想:“你對(duì)文中哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？”從文中勾畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并把你的感受在書旁寫下批注。 （二）引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。 （三）全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會(huì)，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。 預(yù)設(shè): 1．小艇的地位 課文開篇介紹了威尼斯的城市特點(diǎn)——水上城市。既然是水上城市，那么小艇的重要性就顯而易見。 師:在這座“聞名世界”的城市里，作為城市的“代表形象”，小艇會(huì)是怎樣的呢？ 2．小艇的樣子 （1）理解“新月”從而認(rèn)識(shí)到小艇“長(zhǎng)、窄、兩頭翹起”的特點(diǎn)。 ①什么時(shí)候的月亮稱為新月呢？ ②通過出示新月與小艇對(duì)比的幻燈片來感悟小艇的美。 ③讀出喜愛、贊美之情。 （2）抓住“水蛇”體會(huì)小艇的“輕快、靈活” ①用手比劃一下水蛇的樣子。 ②用你富有魅力的朗讀讓大家感悟到它的“輕快、靈活”。 （3）從“皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般”領(lǐng)悟出小挺舒服的特點(diǎn)。 （4）師:作者通過細(xì)致觀察，抓住了不同的特點(diǎn)，并作出恰當(dāng)?shù)谋扔鲗⑿⊥鑼懙煤芫省Ｔ囍瓿上旅娴膬傻谰毩?xí)題。 例:Ⅰ平靜的湖面猶如______________。 Ⅱ街道兩邊的梧桐樹仿佛 _________________。 （5）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者的寫法！ 3．船夫的駕駛技術(shù)高超 師:小艇的是奇特，坐在里面是那么舒適自在，充滿情趣，這都是離不來船夫的駕駛技術(shù)。作者是怎樣描寫船夫駕駛技術(shù)的呢？（邊讀邊畫）找出你喜歡的句子讀讀。） 生:船夫的駕駛技術(shù)特別好！ 生:從“操縱自如”可以看出來，“管，總，擠，穿而且飛”可以看出船夫駕駛技術(shù)好。 出示課件:讓我們一起領(lǐng)略那船夫熟練的駕駛技術(shù)吧！小組合作學(xué)習(xí)，同桌的同學(xué)用自己的手來感受一下船夫的駕駛技術(shù)。 理解“操縱自如” （1）聽了大家的介紹想不想馬上坐上這獨(dú)特的小艇感受一下？（想） （2）可小艇四周全是水，它又那么窄、那么長(zhǎng)，你們也不會(huì)游泳，難道不怕船翻了掉水里？（不怕）為什么呢？ 學(xué)生可能會(huì)說出“船夫的駕駛技術(shù)高”，教室可追問: “你是怎么知道的？最好用自己的話說一說�！� “聯(lián)系生活實(shí)際給大家表演一下好嗎？” 4．小艇的作用和人的密切關(guān)系 （1）白天的威尼斯 想象人們還可以乘坐小艇做什么？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到白天威尼斯的“動(dòng)、熱鬧” （2）夜晚的威尼斯 ①夜晚的威尼斯是什么樣的？（美、沉寂） ②用你優(yōu)美的聲音讀出威尼斯的靜。 ③這么美、這么靜的夜晚是誰帶來的？（小艇） （3）認(rèn)識(shí)小艇與人們的密切關(guān)系。 ①（多媒體出示圖表）小組合作，利用圖表，深入了解小艇和人的關(guān)系密切。 師:剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明它在人們生活中起著重要的作用。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，小組合作，填寫表格把第4、5自然段的內(nèi)容進(jìn)行消化。（生反饋） ②師:針對(duì)剛才大家的表格，在內(nèi)容上你知道了什么？（小艇在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用。）在寫作方法上，你有什么收獲嗎？（在寫作方法上運(yùn)用了對(duì)比的方法寫出小艇在日常生活中的作用。） 三、品味語言，感悟升華。 師:夜深了，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)�？僧�(dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開始活躍起來。多么奇特的異國(guó)風(fēng)光��！多么令人難忘的威尼斯小艇��！ （多媒體出示威尼斯風(fēng)光圖片）再讀全文，情感朗讀，加深理解（配輕音樂《藍(lán)色多瑙河》） 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 注意“尼”的下半部分是“匕”而不是“七”；“翹”的豎彎勾要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)兒，要把“羽”包��；“雇”的下半部分不要寫成“住”；“禱”的部首是“礻”而不是“衤”。 五、布置作業(yè)、課外拓展 （一）人們習(xí)慣把我國(guó)蘇州稱為“東方威尼斯”。威尼斯是意中兩國(guó)人民友好使者馬可·波羅的故鄉(xiāng)。1980年3月，威尼斯和我國(guó)蘇州結(jié)為姊妹城。請(qǐng)大家課后收集有關(guān)蘇州的圖片文字資料，比較一下兩個(gè)城市的相同和不同之處。 （二）拓展練習(xí): 描寫一種交通工具,注意運(yùn)用作者的描寫方法,抓住事物的特點(diǎn),從幾個(gè)方面進(jìn)行描寫. | ［設(shè)計(jì)意圖:既提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了鑒賞美文的能力。］ ［設(shè)計(jì)意圖:理解文本語言，感悟語言美。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，通過運(yùn)用比喻、比較的手法來進(jìn)行描寫的方法。］ ［設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在讀中深入理解文本，領(lǐng)悟語言的美。］ ［設(shè)計(jì)意圖:作者巧妙地用一個(gè)“穿”字把小艇行云流水般的瀟灑行使展現(xiàn)出來。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，通過表演來理解文本語言。］ ［設(shè)計(jì)意圖:作者之所以能寫得那么具體、真切，是與作者長(zhǎng)期細(xì)致的有順序抓特點(diǎn)的觀察分不開的。從而使學(xué)生懂得要細(xì)致描寫事物，必須養(yǎng)成經(jīng)常觀察的好習(xí)慣；觀察要眼看心想，善于從司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)事物的主要特點(diǎn)。］ ［設(shè)計(jì)意圖:觀察是智力活動(dòng)的門戶，是發(fā)現(xiàn)和解決問題的前提條件。在講讀課文中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察和描寫小艇的。 ［設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)了讀與寫二者之間有機(jī)的結(jié)合。］ |
《威尼斯的小艇》 教學(xué)分析
欒城縣城關(guān)學(xué)區(qū) 邢雅欣 郄馬學(xué)區(qū) 王前
教材說明
本文通過介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文開篇介紹了威尼斯的城市特點(diǎn)—— 水上城市。既然是水上城市，那么小艇的重要性就顯而易見。緊接著介紹了威尼斯小艇的樣子:“有二三十尺長(zhǎng)，船身窄窄的，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像一彎新月�！边@里寫出了小艇的長(zhǎng)度、外形，將小艇比作“新月”，十分形象。這是靜態(tài)描寫，突出了它與眾不同的特點(diǎn)。在寫到船夫駕駛小艇時(shí)，課文更為生動(dòng)活潑:“行船的速度極快，來往船只雖很多，卻總能操縱自如，一點(diǎn)兒也不手忙腳亂……而且速度仍然非�？�，兩邊的建筑物飛一般地往后倒退�！边@是很多船夫們所不及的，是威尼斯船夫所特有的本領(lǐng)。這里通過“左拐右拐”、“擠過去”、“穿過”、等動(dòng)詞，生動(dòng)地描寫出船夫駕馭小艇十分嫻熟，得心應(yīng)手。同時(shí)，既說明了小艇是威尼斯重要的交通工具，又說明它與人們的生活息息相關(guān)，人們生活中離不開它。這是動(dòng)態(tài)描寫。課文就這樣，通過動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，生動(dòng)地寫出了威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用，讓人如臨其境，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。如果課文中缺少這方面的描寫，那就遜色多了。因此，我們寫文章，應(yīng)注意靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，描繪出事物的特點(diǎn)來，給讀者留下深刻的印象。最后，作者近距離的地描寫出了小艇與威尼斯人的生活息息相關(guān)，也使讀者為威尼斯人緊張而有序，忙碌且悠然的生活狀態(tài)所吸引。
文章脈絡(luò)圖:
地位 重要的交通工具
威 外觀:長(zhǎng)、窄、翹
尼 樣子 獨(dú)特
斯 內(nèi)部:舒適、情趣 水上城市景色綺麗
的 小艇與人生活密切
小 急駛時(shí) 靈活拐彎
艇 船夫技術(shù) 擁擠時(shí) 穿進(jìn)穿出 操縱自如
險(xiǎn)窄時(shí) 照樣穿行
作用（大）——關(guān)系密切
（二）教學(xué)建議
教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，有扶有放。對(duì)第一、第二、第三自然段可適當(dāng)放手自學(xué)；而對(duì)學(xué)生閱讀感悟有一定困難的第四、第五自然段的內(nèi)容，教師要進(jìn)行引導(dǎo)幫助學(xué)生梳理，可以通過補(bǔ)充課外資料、拓展文章內(nèi)容，幫助學(xué)生理解感悟。本課教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及小艇與威尼斯人的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)理解第一自然段中“小艇是它的重要交通工具，就像其他城市街頭的汽車那樣”這也是這座水上城市獨(dú)具的特色。其次是對(duì)小艇的認(rèn)識(shí)，學(xué)生是較易把握的。教師要引導(dǎo)的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法，使其感受作者的語言魅力。如教學(xué)時(shí)可抓住“長(zhǎng)、窄、翹、輕快、靈活”這幾個(gè)關(guān)鍵詞和比喻句來理解、體會(huì)。在文章的第三自然段描寫船夫高超的駕駛技術(shù)時(shí)，作者巧妙地用一個(gè)“穿”字把小艇行云流水般的瀟灑行使展現(xiàn)出來。最后在第四、五自然段的學(xué)習(xí)中，一方面可讓學(xué)生帶著問題“誰、乘小艇做什么”來體會(huì)小艇與人們生活的密切關(guān)系。同時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說還會(huì)有哪些人也要用小艇做交通工具，他們分別去做什么，并且要仿照課文的表達(dá)形式進(jìn)行描述，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解以及運(yùn)用語言的能力。
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