教學目標:

1、認識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程和種類等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

3、認識列數(shù)字、舉例子、做比較等說明方法。

教學重點難點:

在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者運用多種說明事物特點的表達方法。

教學資源:

1、搜集一些有關鯨的文字、圖片資料

2、教師自制的多媒體課件

3、投影儀、大屏幕電腦

教學過程:

一、謎語激趣，引入新課

師:像魚不是魚，生活在海洋里，個頭大無比，用肺呼吸是胎生。

生:鯨。

師:揭題，板書課題。（學生跟著一起書空，記憶生字。）

學生齊讀課題。多媒體出示鯨的圖片，學生暢談感受。并結合課題設疑（想知道鯨的哪些生活習性）。

指名匯報課前收集的鯨的資料。（培養(yǎng)學生自主學習、拓展學習的好習慣，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。）

過渡:我們一起學習這篇說明文，看看作者是從哪些方面介紹鯨的？是運用了哪些說明方法來說明的。

二、初讀課文，整體感知

1、小聲自由讀課文，標有拼音的生字多拼讀幾遍。（培養(yǎng)自學能力）

2、同桌互相抽認生字。合作學習

3、全班交流識記生字的好辦法，共同學習掌握生字。（學會學習方法，培養(yǎng)合作學習的能力。）

4、翻到單元詞語盤點，勾出本課詞語，認讀并理解掌握。

5、再讀課文，思考:作者介紹了鯨的哪些生活習性？還從哪些方面進行了具體介紹？

先在小組討論思考的結果，然后全班交流，理清文章層次。培養(yǎng)從整體上把握課文內(nèi)容的能力。

第一部分:第一自然段，介紹鯨的形體特征。

第二部分:第二自然段，介紹鯨的進化過程。

第三部分:第三自然段，介紹鯨的種類。

第四部分:第四——七自然段，介紹鯨的生活習性。

三、細讀品味，學習說明方法。

（一）學習第一自然段

1、（課件出示學習要求）思考:

1）默讀第一自然段，試著用一個字概括本段介紹的鯨的特點。（培養(yǎng)學生的默讀能力和概括能力）

2）你是從哪些句子體會到鯨的這一特點的？分別運用的什么說明方法？做上恰當?shù)呐�注。（教給學生標注的方法，培養(yǎng)學生的自我理解能力。）

體會運用這些說明方法進行介紹的好處。（采用小組討論的方法，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。）

2、指名在全班匯報交流。結合學生的匯報，引導學生抓住句子分析理解體會。（課件出示句子）（運用多媒體課件，使教學更生動形象。）

（1）“不少人看到過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨”。（比較說明的方法）

a）聯(lián)系自己的了解，說說象大的特點。通過理解“比象還大得多”感悟到鯨的大。

b）引導學生體會這里用了做比較的說明方法，寫出了鯨特別大。（讓學生運用比較說明的方法介紹自己熟悉的一種事物，訓練學生的說話能力。）

c）練習讀句子，體會鯨的大。

（2）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

師:這句話里有一個詞說明這只是設想，而不是真的去，是哪個詞啊？

生:“要是”。

師:對，從“要是”這個詞看出作者用的是什么說明方法？

生:假設。

師:（板書:假設）這里用假設說明方法顯得特別的生動、有趣，富有想象力。指名用假設說明的方法介紹一種事物的特點。

（3）“最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”。

讓學生在讀中體會列數(shù)字的說明方法。并重點體會“十幾頭”這個詞的用法是否準確。

師生一起小結本段的幾種說明方法。

全班齊讀該段，感受鯨的大。

（二）學習第二自然段，體會說明文準確的語言表達

1、課件出示第二自然段內(nèi)容，學生自由練習讀，找出最能概括該段意思的句子。（鯨不屬于魚類，而是哺乳動物）。訓練學生抓住中心句理解課文的能力

2、讀了這句話，你有什么疑惑？（學生可能會奇怪:鯨的祖先是怎樣進化成魚的樣子的呢？）在文中找出說明的句子。

3、（課件出示修改后的第二自然段）“……又經(jīng)過了很長的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應了海洋的生活。”

（少了“很長”、“漸漸”、“完全”、“整個”等詞。)（引導學生體會用詞的準確性。強調(diào)說明文用詞的準確性。）

（三）學習第三自然段，學習分類說明的方法，知道須鯨和齒鯨是根據(jù)牙齒的有無來分類的。

（四）學習四-----七自然段，通過小組合作，了解鯨的生活習性，體會作者運用的說明方法。培養(yǎng)學生合作學習的能力

1、課件出示合作學習要求:

小組長帶領組員，用小組喜歡的方式讀課文，并填好以下表格:

2、小組派代表在全班匯報交流。結合學生的匯報，引導學生熟悉兩類鯨的生活習性的異同，進一步體會列數(shù)字，作比較、舉例子、分類別等說明方法，在此基礎上，重點引導學生體會打比方的說明方法。（充分體現(xiàn)學生的自主性）

3、小結，并指導朗讀。

四、總結全文。

全班齊讀課文。（鍛煉朗讀能力）

總結鯨是哺乳動物的依據(jù)。

歸納說明事物的方法。

五、布置作業(yè)。

1、指導完成課后練習題。

2、小練筆:希望你把自己當成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。拓展課文知識，訓練說話能力。

3、課后介紹一種動物，并試著用上今天學到的說明方法。學以致用，鍛煉寫作能力。