教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識6個生字，會寫7個生字。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，對文言文有初步的感悟。

3.體會文中用打比方的方法描寫事物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

基礎(chǔ)知識：

橘（jú）（橘樹）（橘子）（橘紅）

枇（pí）（枇杷）

杷（pá）（枇杷）

膜（mó）（薄膜）（耳膜）（骨膜）

瓤（ráng）（瓤子）（瓜瓤兒）（信瓤兒）

矣（yǐ）（悔之晚矣）（由來久矣）（此言差矣）

吏（lì）（官吏）（小吏）（貪官污吏）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一、出示荔枝圖，簡介背景，導(dǎo)入新課。

1.喜歡吃荔枝的嗎？交流有關(guān)荔枝的知識、詩文。

其實很多的詩文里都寫過荔枝？（楊朔的《荔枝蜜》贊道“荔枝也許是世界上最鮮美的水果”；蘇軾的《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”流露出對荔枝的的喜愛；杜牧《過華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”說的是唐明皇為了取悅楊貴妃，不惜國力民力特快專運(yùn)鮮荔枝進(jìn)宮，卻也可見鮮荔枝的的難得）

2.引題 今天我們就來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易的《荔枝圖序》（ ）板書課時少寫一個“序”字讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且強(qiáng)調(diào)不可少這是一種文體（一）、介紹白居易及序[演示幻燈二]

二、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合課下注釋了解課文大意。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1. 熟讀課文，學(xué)習(xí)簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言。

2. 體會文中用打比方的方法描寫事物。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣 復(fù)習(xí)課文。

1.反復(fù)讀文，體會文言文語句的特點(diǎn)。

2.結(jié)合注釋和實物疏通文意。

二、思考討論，質(zhì)疑問難。

1.學(xué)生質(zhì)疑，互相討論，師巡視答疑。

2.教師根據(jù)學(xué)生的討論情況圍繞目標(biāo)質(zhì)疑，重點(diǎn)提示并讓學(xué)生理解

（1）根據(jù)所劃的重點(diǎn)字句弄清文章第一部分各句的說明對象？

全文共兩段第二段介紹寫作目的

第一段具體介紹荔枝，剛才劃橫線的重點(diǎn)詞句就是作者的說明對象，都有哪些方面呢？

（2）根據(jù)所劃的重點(diǎn)字句弄清說明的順序。（體會清晰的條理）在對荔枝進(jìn)行介紹的時候，作者運(yùn)用了高超的攝影技巧，

首先是一個遠(yuǎn)鏡頭群山起做一片蔥蘢，這就是荔枝的產(chǎn)地（生長的環(huán)境）

接著鏡頭推進(jìn)，枝葉繁茂的荔枝樹開花結(jié)果。先從整體上介紹樹形，再從細(xì)處介紹樹葉、花朵、果實。同時又按照冬春秋的時間順序

然后一個特寫鏡頭定格在果實上按照從外到內(nèi)的順序，層層剝開荔枝依次介紹了果實的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液的形狀、顏色和味道。

最后來一個花絮按照時間的先后順序，介紹了荔枝離開本枝以后的變化從整體到部分，從外到內(nèi)，以及時間先后的順序，遵循了荔枝的生長規(guī)律及其固有特色。本文是一幅畫上的的題詞，又似一篇植物標(biāo)本說明。

（3）后面加點(diǎn)的是作者所作的比喻，閉上書填出來[演示幻燈六]

根據(jù)所劃的重點(diǎn)字句弄清文章主要采用哪種方法來說明荔枝的？有什么作用？（體會語言簡潔而富于表現(xiàn)）

為什么用這么多的比喻呢？唐代交通不發(fā)達(dá)，很多人只聽說過而沒有見過或品嘗過荔枝，作者借助生活中常見的十種物體設(shè)喻。用帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、枇杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這十種可感知的美好的東西使人獲得具體而形象的感受，每個比喻與荔枝本身的特點(diǎn)貼近，使人如見其形，如品其味。同時這些比喻已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了畫面荔枝的生長，味道，離開樹枝后的變化再加上“--如--”的句式反復(fù)出現(xiàn)，使文章語言簡潔，但極富表現(xiàn)力，給我們留有廣闊的想象空間。

（4）善設(shè)波瀾、曲折起伏；總括句“大略如彼，其實過之”是對前面介紹的小結(jié)，卻讓人產(chǎn)生“荔枝不過如此”的心理，“其實過之”又化實為虛。用模糊的語言，激發(fā)我們?nèi)ハ胂罄笾Φ拿�；緊接著陡轉(zhuǎn)直下，講荔枝的不易保鮮：“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣�！闭Z氣急促讓人遺憾，實際上是為了增加對鮮荔枝的向往之情。全文僅百多字卻一波三折，讓人叫好

（5）有詳有略、主次分明；

這篇具有說明性質(zhì)的小品，作者通過對荔枝的習(xí)性及其特點(diǎn)的細(xì)致觀察，運(yùn)用生動形象的比喻，僅用百余字就展現(xiàn)了荔枝特有的風(fēng)姿，表達(dá)了對荔枝的喜愛之情。

三、歸納總結(jié)，背誦課文。

板書設(shè)計：

荔枝圖序

生 形 味 色 因