教材簡(jiǎn)介

這篇文章節(jié)選自現(xiàn)代著名女作家蕭紅的短篇小說(shuō)《小城三月》，作者真實(shí)地描繪了北國(guó)初春的原野獨(dú)特的景象，同時(shí)傳達(dá)出對(duì)生命的渴望，對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬，抒發(fā)了春天到來(lái)時(shí)的欣喜之情。文章開(kāi)篇寫(xiě)兒童發(fā)現(xiàn)了鉆出土皮的草芽，揭開(kāi)了兒童眼中的原野，接下來(lái)用樸實(shí)而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言寫(xiě)出了原野上景物的特點(diǎn)，最后寫(xiě)了春天給人們帶來(lái)的歡欣和鼓舞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。會(huì)寫(xiě)“脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷”8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來(lái)。

3.了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

4.體會(huì)春天帶給人們的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

課前準(zhǔn)備

本文語(yǔ)言率直自然，抒發(fā)了春天到來(lái)時(shí)的欣喜之情。在學(xué)習(xí)課文之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)蕭紅的資料，了解作者的生平和作品，為學(xué)好課文做好鋪墊。

課文引入

本課的教學(xué)可以通過(guò)談話創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)疑激趣，引發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。也可以帶學(xué)生到野外去尋找春天，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

課文品讀

這篇課文字面意思比較淺顯。教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)自己喜愛(ài)的句段，然后說(shuō)說(shuō)理由。在品詞賞句的同時(shí)，熟讀成誦，進(jìn)行積累。在朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)，組織學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何仔細(xì)觀察，把事物寫(xiě)生動(dòng)、具體。

識(shí)字與寫(xiě)字

本課共識(shí)字4個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有些不理解的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查閱字典、詞典或其他工具書(shū)，也可以仔細(xì)讀讀相關(guān)語(yǔ)句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師討論交流。這樣放手讓學(xué)生自己逾越字詞障礙，不但培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。

拓展延伸

在教學(xué)后可推薦朱自清的散文《春》等文章來(lái)閱讀。課后建議學(xué)生搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等，并進(jìn)行交流。然后把自己的感受記在本上，也可以寫(xiě)一篇觀察日記。

蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，黑龍江呼蘭人。幼年喪母，1927年在哈爾濱讀中學(xué)，接觸五四以來(lái)的進(jìn)步思想和中外文學(xué)，尤受魯迅、茅盾和美國(guó)作家辛克萊爾作品影響。在魯迅的幫助和支持下，1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》（開(kāi)始用筆名蕭紅），蜚聲文壇。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》，短篇小說(shuō)集《牛車(chē)上》等，1942年在香港病故，時(shí)年31歲。