教學(xué)要求：

1.認(rèn)識、會寫“絆、鱷、鞠、躬、誕、燭、蹲、滯、畏、吁”10個生字，理解“跌跌絆絆、妙趣橫生、呆滯、面面相覷、氣喘吁吁”等詞語，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。

2.流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因?yàn)椤翱础钡绞澜缟献蠲赖男〕蠖�開懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。

2.感受年邁的小丑美麗善良的心靈，感受小姑娘因?yàn)椤翱础钡绞澜缟献蠲赖男〕蠖�開懷大笑的歡樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.知道小丑嗎？說說你對小丑的印象。

歸納、引導(dǎo)：“小丑”是戲劇或其他文娛表演中的丑角、滑稽演員或喜劇演員；特指雜技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他們的任務(wù)是調(diào)動觀眾的情緒，調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛。

2.教師演示課件，播放錄像。瞧，這就是小丑，你感到開心吧。對呀，小丑是開心快樂的代名詞，他的出現(xiàn)總是引起轟動，總是為人們帶來笑聲。知道了這么多關(guān)于小丑的資料，你想用什么詞來形容小丑呢？

（課件出示）在括號里填上合適的詞：（ ）的小丑。

3.可是，你見過流淚的小丑嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《小丑的眼淚》。

教師板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1.輕聲讀課文，注意把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，在最受感動的地方作上記號。

2.默讀課文，想想課文講了一件什么事。

三、檢查情況，朗讀課文

1.認(rèn)識生字，理解新詞。

（1）多媒體出示生字，指名認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)糾正讀音。

（2）鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解下列詞語。

滑稽：形容一個人語言、動作等幽默詼諧，引人發(fā)笑。

呆滯：因震驚、恐懼而引起的發(fā)呆。

跌跌絆絆：因被別的東西擋住或纏住而行走不穩(wěn)，連續(xù)地摔倒。

妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣（多指語言、文章或美術(shù)作品）。

面面相覷：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。

氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出人物對話時不同的語氣。

四、默讀討論，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，說一說課文講了一件什么事。

教師歸納、引導(dǎo)：小姑娘看不到小丑妙趣橫生的表演而沒有知，年邁的小丑親自來到她家表演，小姑娘用手“觀看”演出，終于“看得”笑了，稱贊小丑是世界上最美的小丑，小丑哭了。

2.根據(jù)不同的時間和場景把文章分成兩個部分，說說每一部分主要寫了什么。

第一部分（第1至11自然段）寫小丑發(fā)現(xiàn)自己的表演沒有讓小姑娘笑，問明情況后決定去小姑娘家表演。

第二部分（第12自然段至最后）寫小丑來到小姑娘家進(jìn)行畢生最困難的表演，逗得小姑娘哈哈大笑，小丑因?yàn)樾」媚锏目洫劇斑@真是世界上最美的小丑”而哭了。

第二課時

一、重點(diǎn)精讀，深入理解

1.學(xué)習(xí)課文第一部分。

（1）小丑的出賣為人們帶來了無盡的歡樂，讓我們一起來品味這份歡樂吧。

默讀課文，找出洋溢著歡樂的語句。

學(xué)生默讀課文后討論交流，教師用多媒體課件出示語句，指導(dǎo)朗讀。

①跑馬道上，小丑跌跌絆絆地出場了！孩子們歡快地扯開嗓門尖叫起來。他們笑得那么開心，以至淚水蒙住了視線。

②這小丑根本不說話，他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演著啞劇，一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊，滑稽極了。

（2）在這歡樂的海洋中，一個穿著節(jié)日盛裝的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？誰愿意扮演小丑和小姑娘？

①指名分角色朗讀小丑和小姑娘的對話部分。

②思考討論。小丑提出要到小姑娘家去時“像要做出重大決定似的，鞠了一個躬”，他為什么要這樣做呢？

2.學(xué)習(xí)課文第二部分。

（1）來到小姑娘家，小丑把小姑娘逗笑了嗎？他是怎樣做的呢？請同學(xué)們默讀第二部分，找出課文中描寫小姑娘笑的語句。

學(xué)生靜心默讀后指名朗讀找出的語句。教師出示課件，學(xué)生朗讀句子，感受小姑娘情感的變化。

①當(dāng)他模仿小熊跳舞時，小姑娘細(xì)嫩的小手撫摸著他，但是她的面容仍然呆滯不變。

②漸漸地，小姑娘的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來，嘴巴也張開了。

③她在小丑裝小豬的時候哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔。

④小丑更有信心地表演起來，小姑娘開始?xì)g笑了。

⑤“現(xiàn)在是兔子�！毙〕箝_始表演他的拿手好戲。小姑娘大笑起來。

⑥她笑得氣喘吁吁，大喊：“媽媽！爸爸！現(xiàn)在我知道小丑是怎么回事了！現(xiàn)在我什么都知道了！這真是世界上最美的小丑啊！”

（2）“這真是世界上最美的小丑啊！”這句話有矛盾嗎？你怎么理解這句話。

教師視學(xué)情歸納、引導(dǎo)：這是小姑娘最純潔的童真的評價，她的世界是黑暗的在她的腦海里沒有小丑的模樣，但是她通過觸摸感知到小丑就是能帶給她快樂的東西，而在她的意識里能帶給她快樂的就是最美的。因此在這一特定情況下，這句話看似有毛病卻是符合情理的。

（3）讀著這些句子，感受著小姑娘的歡樂，你有什么想法？

給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想象小丑表演的困難和小丑美好的心靈。

（4）思考討論：小姑娘笑得那么歡，小丑的目的達(dá)到了，小丑本應(yīng)高興才對，為什么小丑卻哭了呢？

教師歸納、引導(dǎo)：逗觀眾發(fā)笑是小丑的天職，就算自己再痛苦也必須在觀眾面前手舞足蹈，表現(xiàn)得滑稽幽默，人們的笑聲是對小丑表演的最好的褒獎。這么多年來，年邁的小丑已經(jīng)習(xí)慣了人們笑話他的“丑陋”，笑話他的“笨拙”可是他沒想到自己一次出于善意的表演，小姑娘卻給了他有生以來最高的、最好的評價，小丑因感動而哭。

二、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)場練筆

課文寫到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定沒有終止。沉浸在快樂中的小姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時她會怎么說，怎么做呢？最后小丑又怎么樣了呢？請你做個好編導(dǎo)，把這個故事編完。

學(xué)生練筆，教師巡視。學(xué)生寫完后自由交流。

三、總結(jié)全文，自主內(nèi)化

1.教師演示課件，出示閱讀思考內(nèi)容。在橫線上填上合適的詞。

__________的小丑

讀完了這篇課文，現(xiàn)在你想在橫線上填上什么詞語？（美麗的，善良的，開心的，高尚的……）

2.讀了這篇文章你有什么感受？

讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓課堂成為思維碰撞、火花迸發(fā)的場所。

3.總結(jié)：是呀，這是一位不同尋常的小丑，他把帶給每一個觀眾快樂作為自己的天職，他一絲不茍地為盲姑娘表演是一件多么不容易的事�。】墒撬�不但做到了，而且做得很好，也因此得到了“豐厚的回報”。請記住！在你給予別人快樂的同時，你也會得到快樂和感動。

4.把課文復(fù)述給家長聽，并和家長談?wù)勛约鹤x后的感受。