一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、教材分析

《最后一頭戰(zhàn)象》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材書(shū)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元第23課。這是一篇悲壯，感人的動(dòng)物小說(shuō)。課文記述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象：嘎羧，在生命終結(jié)前，再次披掛象鞍，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，莊嚴(yán)的埋葬自己的故事。贊頌了戰(zhàn)象嘎羧的善良，忠誠(chéng)的高尚情懷，也表現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的深情厚意。

2、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已初步具有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，他們會(huì)憑借自己所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，來(lái)認(rèn)識(shí)了解事物。因此，在教學(xué)中教師要充分相信學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，促成學(xué)生在知識(shí)上，能力上，思想上，情感上的生成和升華。

3、教學(xué)目標(biāo)

⑴選擇令人感動(dòng)的場(chǎng)景，并能用自己的話進(jìn)行講述；

⑵有感情的朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言；

⑶抓住文章重點(diǎn)段落，聆聽(tīng)?wèi)?zhàn)象嘎羧的心聲，感悟戰(zhàn)象嘎羧善良，忠誠(chéng)的高尚情懷，體會(huì)人與動(dòng)物之間的深厚友情；

⑷拓展寫(xiě)話，為戰(zhàn)象嘎羧題寫(xiě)碑文，傾訴自己的情感。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，感受課文飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)戰(zhàn)象的高尚情懷；

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，領(lǐng)略作者的表達(dá)方法，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。

5、教學(xué)策略

我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在以學(xué)生為本的教學(xué)原則下， 將教師職能轉(zhuǎn)型為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者和引導(dǎo)者；在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)小說(shuō)的人文性特征，將學(xué)生閱讀文本的過(guò)程轉(zhuǎn)換成同戰(zhàn)象嘎羧對(duì)話的過(guò)程，輔以音樂(lè)，圖像等課程資源，給學(xué)生的內(nèi)心以猛烈的撞擊，深深的震撼，進(jìn)而學(xué)生必然讀出情感，訴出情感，寫(xiě)出情感。

6、教學(xué)媒體

多媒體課件

二、教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析（片段）

片段（一）

師：課文的作者沈石溪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：（課件出示）“動(dòng)物小說(shuō)寫(xiě)的是動(dòng)物，折射的卻是人類(lèi)的情感�！� 那么，文中的嘎羧又有著怎樣的情感，課文又是怎么表現(xiàn)它的情感的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文的5－9自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧對(duì)象鞍的深厚感情的句子，畫(huà)下來(lái)，讀一讀，體會(huì)它的想法。

（學(xué)生默讀、標(biāo)畫(huà)，教師巡視、指導(dǎo)）

（5分鐘的自讀和思考讓學(xué)生對(duì)文本有了更深的理解）

生：（讀）沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。

師：這個(gè)同學(xué)真是好眼力，找到了這部分課文中最感人的一句。（課件出示）你覺(jué)得這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)，最能表達(dá)嘎羧對(duì)象鞍的深厚感情，請(qǐng)把它圈下來(lái)。

（學(xué)生在書(shū)上標(biāo)畫(huà)）

師：你覺(jué)得是哪個(gè)詞？

生：淚光閃閃，從這個(gè)詞我看出嘎羧對(duì)象鞍有著很深厚的感情。

生：我覺(jué)得是“久別重逢”這個(gè)詞，我覺(jué)得嘎羧和象鞍就像久別重逢的老朋友，它對(duì)象鞍有著深厚的感情。

生：我覺(jué)得是“摩挲”這個(gè)詞，嘎羧見(jiàn)到了久別重逢的象鞍，感情很真切地，它非常的激動(dòng)……

生：我是從“呼呼”這個(gè)詞感受到嘎羧對(duì)象鞍有種很親切的感覺(jué)還有對(duì)象鞍的留戀。

……

（學(xué)生在有感情地讀、同桌讀、教師引讀等多種有效的朗讀中體會(huì)文本所表達(dá)的感情）

[我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀課文，自主學(xué)習(xí)，抓住戰(zhàn)象嘠羧見(jiàn)到象鞍時(shí)“一下子安靜下來(lái)”“吹去灰塵、摩挲”“ 淚光閃閃”（板書(shū)：摩挲、淚光）等動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)對(duì)象鞍的重視和珍惜，分析得出這是一頭“重情重義”的戰(zhàn)象，加深理解和感悟，讀出自己的感受。]

片段（二）

師：26 年過(guò)去了，嘎羧就快要死了，但是它沒(méi)有忘記自己是一頭英勇的戰(zhàn)象，它沒(méi)有忘記自己輝煌的過(guò)去。作者就是通過(guò)這些動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，讓我們體會(huì)到嘎羧內(nèi)心的情感，我們?nèi)绻�能圈劃出這些重點(diǎn)詞句（板書(shū)），聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，就能讀出嘎羧的心，讀出它的情感，這就是品細(xì)節(jié)的讀書(shū)方法。接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法，我們自己試著來(lái)學(xué)習(xí)“重回戰(zhàn)場(chǎng)”這部分課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

請(qǐng)看自學(xué)提示：（課件出示）

1、自由輕聲朗讀課文第14自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧內(nèi)心情感的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。

2、圈出描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)它內(nèi)心的想法，批注在旁邊。再與小組同學(xué)交流。

（較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)生自學(xué)，教師巡視，參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)。）

生：（讀）然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。從這里我體會(huì)到嘎羧把見(jiàn)到戰(zhàn)友的那種心情通過(guò)吼聲發(fā)泄了出來(lái)。

生：“我終于回到了從前這個(gè)殺敵的戰(zhàn)場(chǎng)！”

生：我對(duì)他的話有補(bǔ)充，我是這樣想的：嘎羧終于回到了他當(dāng)年和戰(zhàn)象并肩戰(zhàn)斗的地方，它可能會(huì)想：我終于回到了這里，這里曾經(jīng)留下我的英勇。

生：我從“久久凝望”這個(gè)詞看出嘎羧想起了他當(dāng)年浴血拚殺的情景和它的戰(zhàn)友倒在血泊里的情景。（指名生讀。）

師：哪一個(gè)細(xì)節(jié)深深地感動(dòng)了你？

生：最后一個(gè)自然段。許多戰(zhàn)象死了都會(huì)到……而嘎羧卻沒(méi)有，而是和同伴們?cè)谝黄稹?/p>

師：還有哪些地方感動(dòng)了你？

生：我覺(jué)得是這一句：“這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面�！睆倪@一句我體會(huì)到了，雖然當(dāng)年的雄風(fēng)不在，但嘎羧這位英雄的博博雄心還在。

……

（同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的基礎(chǔ)上，在同伴的啟發(fā)下，思維活躍，他們依托文本，展開(kāi)想象深層次感悟，踴躍表達(dá)，結(jié)合多種朗讀，體會(huì)英雄戰(zhàn)象的豪邁）

[結(jié)合先學(xué)后教的原則，在有了自學(xué)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中的有關(guān)語(yǔ)句的內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)自身身份的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性理解和感悟，表達(dá)自己的感受，目的在于鍛煉學(xué)生的想象能力、思維能力和表達(dá)能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。]

……

（在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的想象能力，讀寫(xiě)結(jié)合，以“嘎羧，我想對(duì)你說(shuō)”在課堂上讓孩子們抒寫(xiě)自己的感受與想法，升華感情。）

生：嘎羧想說(shuō)：歷史不能忘懷，我多么希望世界是和平的。

生：嘎羧想說(shuō)：26年來(lái)，我天天都在想念你們，我終于可以和你們永遠(yuǎn)在一起了。

生：我想對(duì)嘎羧說(shuō)：嘎羧，你不用傷心，也不用難過(guò)，能和你共同作戰(zhàn)的伙伴們躺在一起，你死而無(wú)憾。

生：嘎羧想說(shuō)：雖然我沒(méi)有到祖宗留下的象冢去，但我能和并肩作戰(zhàn)的同伴們死在一起，我死而無(wú)憾。

生：我想對(duì)嘎羧說(shuō)：你雖然永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，但是，你為祖國(guó)做出的犧牲，我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

最后一頭戰(zhàn)象

披掛象鞍 抓事件

重回戰(zhàn)場(chǎng) 品細(xì)節(jié)

莊嚴(yán)歸去