一、激趣導入

1、欣賞圖片，配放音樂

同學們，老師今天給大家?guī)�來了一組江南風景圖，請你仔細欣賞，然后說說你的感受。

2 、江南的水是清秀靈動的，江南的山是秀麗多姿的，古代的許多文人墨客都非常眷戀江南，唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風光給他留下了終生難忘的記憶。回到洛陽多年以后，他對江南依然魂牽夢繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。

板書課題

3、師生配樂朗誦詩詞

俗話說，詩畫一家。請同學們聽朗誦，閉上眼睛在腦子里勾畫出一幅美麗的圖畫，好嗎？(播放配樂詞朗誦，想象江南風光。)

這是一首詞，這么美的詞，想讀嗎？

二、新授教學

1、學生自由朗讀

指名讀，齊讀

2、你想知道這首詞寫的是什么意思嗎？

自有閱讀譯文。

3、憶江南，憶是什么意思呢？

白居易憶的是江南的什么呢？

（1）“日出江花紅勝火”

理解詞語

春天百花盛開，太陽出來了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。

這句怎么讀？

（2）“春來江水綠如藍”

理解詞語

春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。

誰來讀好這句？

（3）這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠。

齊讀這兩句

3、這首詩中你還有不明白的地方嗎？

學生回答（風景舊曾諳）

自由閱讀《小星星》，找出詩句意思

曾經(jīng)作者熟悉的江南景色是怎樣的？用詩句回答

4、于是，詩人忍不住贊美：江南——好。

引讀：江南好——風景舊曾諳；

江南好——日出江花紅勝火；

江南好——春來江水綠如藍；

江南好——能不憶江南。

5、能不憶江南嗎？

你能把這句改成用句號的句子嗎？

6、詩人憶的僅僅是江南的景嗎？

出示資料：詩人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，當?shù)匕傩蘸退�的感情很深。后來，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽時，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。

憶的還是什么？（江南的人）

帶著江南人民對詩人的愛戴 ，讀——能不憶江南？

帶著詩人對江南人民的思念之情，讀——能不憶江南？

帶著詩人對江南春色的無限眷戀之情，讀——能不憶江南？

帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情，讀——能不憶江南？

7、配樂齊讀

8、欣賞歌曲

9、你記住這美麗的景色了嗎？誰來背一背？

三、拓展

一個憶字勾起了詩人對江南的深深思念，于是他又寫其二和其三，我們一起來賞讀一下。

其二

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游？

其三

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

1、自由讀

2、領讀

從這兩首詞中你感受到作者對江南的思念了嗎？

四、延伸積累

1、江南美，江南好，江南的春天讓人醉！你還記得哪些描寫春天的詩歌？

學生背誦

到《小星星》上找。

2、穿插教學《春夜喜雨》

這首古詩其實有8句，我們曾經(jīng)學過4句，今天，我們把后面的4句也學會。

（1）出示古詩，自由閱讀

（2）聽錄音朗讀

（3）理解詩句

（4）朗讀背誦