教材簡析

本文是一年級下冊以“現(xiàn)代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文，課文介紹了中央電視塔�！八�”明確了寫作內(nèi)容，“神奇”為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開，多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。

設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！痹诮虒W(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說一說，使學(xué)生在學(xué)文章的同時，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。讓學(xué)生在閱讀實踐中了解課文的表達(dá)形式，通過模仿練說，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識“奇”“圓”等13個字，會寫“奇”“近”“燈”等10個字，學(xué)習(xí)偏旁“ ”和“ ”。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。

情感目標(biāo)：通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。

教學(xué)重、難點

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。

2.通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。

教學(xué)課時

兩課時。

教學(xué)流程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，如果給你一雙翅膀，你最想干什么？(學(xué)生暢所欲言，大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容，課件播放藍(lán)天、太陽的畫面。）

課件播放書中的插圖，解說詞：看，這是什么塔，那么高大、美麗？不僅我想知道，連藍(lán)天、太陽也想知道。讓我們一起去看看吧。（揭示課題，板書《神奇的塔》）

看到課題，你想知道什么？（培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力）

二、初讀課文，整體把握

1.學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

2.同桌互讀、互聽，幫助同桌找出讀得不正確的地方。

3.看漢字自由讀文，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號。

4.指名分自然段讀課文，想一想那座塔在哪，名字是什么？（要求其他同學(xué)注意聽，聽他讀得是否正確、流利，讀后師生評價。）

5.學(xué)生回答問題，把握課文主要內(nèi)容。

三、精讀練背，品味神奇

（一）這是一座怎樣的塔？

（學(xué)生通過閱讀得出：高、美，讓人快樂、神奇。教師同時板書。）

（二）（出示課件———課后第3題，格式有變化。）

藍(lán)天說塔很高，太陽說塔很美，我說塔很有趣，媽媽說塔很神奇。

這到底是怎么回事呢？答案就藏在課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會找得到。

1.理解塔“高”。

（1）讀課文，找一找課文中哪些地方寫出了中央電視塔很高？

（指導(dǎo)朗讀，出示詞卡：高高的塔。課件出示第1自然段，描紅“北京”兩個字。）

（2）藍(lán)天說的話是什么意思？（培養(yǎng)分析能力）

(a)指名讀第2自然段，然后在藍(lán)天圖下面板書“高”。

(b)有感情讀課文(先自由練讀，再指名朗讀)。通過評價學(xué)生的朗讀，來指導(dǎo)學(xué)生在讀時要突出“多高”“很近很近”這兩個重點詞語，讓學(xué)生帶著自己體會到的驚嘆、贊美的情感再一次讀課文。

(c)在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。

(d)師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟:先說說這段寫了塔的什么特點，再找出重點詞語有感情地朗讀，最后背一背這一段。

2.理解塔“美”。

小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)第3自然段。

學(xué)情反饋：

(1)學(xué)生在黑板上板書這段所描寫的塔的特點。

(2)學(xué)生朗讀第3段。通過學(xué)生互評，老師指導(dǎo)、示范讀好課文。

3.理解“讓人快樂的塔”。

（1）你知道塔樓里有什么嗎？讀一讀（出示詞卡：旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺）

（2）（出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖）餐廳大家都去過，你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎？這個餐廳是北京最高的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動，但你感覺不出來，他轉(zhuǎn)一圈需要1個多小時呢！在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！

（3）中央電視塔很有趣，請你做個小導(dǎo)游給沒去過的小朋友介紹介紹吧！

出示填空練習(xí)：

這是（ ）的塔，那里有（ ）、（ ）它歡迎大家來玩。

（4）指導(dǎo)朗讀。

4.理解塔的“神奇”。

（1）媽媽說這是一座神奇的塔，中央電視塔有什么神奇呢？讀讀課文，和小伙伴說一說。（出示詞卡：神奇）

（2）指名回答。補(bǔ)充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用信號發(fā)射出來。我們家的電視機(jī)都有可以接受信號的裝置，能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來，我們就能從電視中看到多彩的世界。

（3）這真是一座神奇的塔。請你這個小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的神奇之處吧！

出示課件：

這是（ ），它使我們（ ），你打開（ ），就會看到（ ）。

（4）指導(dǎo)朗讀。

第二課時

一、朗讀、背誦課文，回歸整體

1.師生合作讀文。

2.分角色讀文，背誦課文。(結(jié)合畫面，并配上輕緩的樂曲。)

3.播放課件:藍(lán)天中白云飄過。解說詞：同學(xué)們，白云姑娘來了，快帶她來看看我們中央電視塔。誰愿飛到她身邊，向她介紹一下這座塔？學(xué)生可以背誦課文，也可以用自己的話講述。在這個情境中，再一次體會課文的語言表達(dá)方式，為下一步的仿說作準(zhǔn)備。

二、拓展延伸，從讀練說

1.(課件播放龍塔的畫面)看到哈爾濱的龍塔，藍(lán)天、太陽、白云會說什么呢？請你按照課文的樣子，想一想，說一說。（學(xué)生小組合作討論藍(lán)天、太陽、白云會怎樣說）

2.匯報討論的結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)，給予糾正或表揚。

3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。

三、趣味識字、寫字

1.出示課后生字，學(xué)生開火車讀，卡片練讀，游戲識字。

2.通過組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如:遠(yuǎn)———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較；字謎:一點一橫長，一撇到南粱。兩人沒上去，坐在土堆上。(謎底:座)

3.學(xué)習(xí)偏旁“火”和“卩”。

4.從出示的生字中找出要求會寫的字，并指導(dǎo)書寫。

(1)按結(jié)構(gòu)分類。

(2)教師每類指導(dǎo)一個字，其他的學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。

(3)巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題及時指導(dǎo)。

(4)推上詞語小貨車，到文中選購詞語。

(5)做一做“語文練習(xí)”中的相關(guān)題目。

四、知識遷移

1.說說反義詞：（由課內(nèi)向課外延伸）

遠(yuǎn)—近 高—低 長—短 ……

2.形近字組詞：

圓：圓心 圓臉 圓形 ……。

園：公園 花園 菜園 ……。

3.讀《閱讀(注音版)》中相關(guān)的課文。

五、總結(jié)評價