教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握泰戈?duì)柕奈膶W(xué)知識(shí)。

2、讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)學(xué)習(xí)方式，聽(tīng)讀課文，感知課文內(nèi)容，潛心體會(huì)母子深情。

3、以讀代講，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，以讀品詩(shī)，讀出味道，讀出感情，

4、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，豐富情感體驗(yàn)，并訓(xùn)練學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，以讀品詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，接受詩(shī)歌美的熏陶及感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

學(xué)習(xí)方式：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)內(nèi)容：

這是一首篇幅短小但卻意蘊(yùn)豐富的散文詩(shī)，抒寫了一個(gè)天真可愛(ài)的假想，“假如我是一朵金色花”，由此生發(fā)想像－一個(gè)神奇的兒童在一天的時(shí)間里與母親的三次嬉戲，在一片溫馨活潑的場(chǎng)景中表達(dá)對(duì)母親的深切的愛(ài)，以此表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。

在教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)品味詩(shī)歌中的至純情感，所以重點(diǎn)進(jìn)行朗讀詩(shī)文的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從體味詩(shī)歌感情激調(diào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，控制好詩(shī)歌的語(yǔ)速、節(jié)奏和重音，提高朗讀質(zhì)量。在課文的反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)文的理解，提高感悟詩(shī)的能力，獲得美的熏陶與享受。

與此同時(shí)提供同題材作品進(jìn)行拓展閱讀，拓寬閱讀視野，并進(jìn)而煅練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（播放《燭光里的媽媽》）

這是流行于上世紀(jì)80年代的一首歌曲，曲調(diào)舒緩、柔和、深情款款，滿含對(duì)母親的愛(ài)，它歷經(jīng)20多年歲月的淘洗，唱在今天，仍能如此分外動(dòng)人，恐怕就在于它唱出了母親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)，也唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴：“媽媽，我們愛(ài)你”。

母愛(ài)是文學(xué)藝術(shù)上一個(gè)的主題，它是世界上最崇高最偉大的愛(ài)。當(dāng)太陽(yáng)升起，我們會(huì)感到光明與希望；而母親的擁抱，我們會(huì)感受到溫馨與幸福。今天，讓我們帶著這種對(duì)母親的愛(ài)一起走進(jìn)泰戈?duì)栂壬�的《金色花》，一起�?lái)感受母子至深之情。

（出示課題）

在這節(jié)課里，我們想要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的是怎樣的呢？

（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生讀目標(biāo)）

首先，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這位有一顆純真童心的作者：泰戈?duì)�，同學(xué)們可說(shuō)說(shuō)對(duì)泰戈?duì)柕牧私狻?/p>

（生說(shuō)對(duì)作者的了解，師補(bǔ)充說(shuō)明，投影出示泰戈?duì)柡?jiǎn)介）

泰戈?duì)枺河《戎�名�?shī)人，藝術(shù)家，社會(huì)活動(dòng)家，曾獲得1913年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，代表詩(shī)集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，在他的作品里，多以愛(ài)、寬容、歡樂(lè)為主題，頌揚(yáng)人間最崇高，最純真的感情，而母愛(ài)就是他最為極力頌揚(yáng)的主題之一。

下面我們將通過(guò)學(xué)習(xí)他的這首散文詩(shī)《金色花》來(lái)品味一位文化偉人的拳拳赤子心靈。

熟知生字詞：匿笑 花瓣 沐浴 羅摩衍那

（出示生字，生讀生字）

二、整體感悟

（錄音范讀）

這是一首散文詩(shī)，風(fēng)格清新自然，韻律優(yōu)美，我們要學(xué)好一首詩(shī)，首先得讀好這首詩(shī)，在讀中品味詩(shī)歌，在讀中獲得美的享受，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)錄音，然后請(qǐng)同學(xué)們互相交流你聽(tīng)詩(shī)文后的感受。

（可指導(dǎo)生從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏或詩(shī)文的思想感情入手進(jìn)行談?wù)摚?/p>

在此環(huán)節(jié)，主要解決：

1、感知課文內(nèi)容，初步確定朗讀基調(diào)：舒緩、溫馨、深情、滿懷柔情。

2、指導(dǎo)朗讀：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，以一種孩子天真、活潑、可愛(ài)、調(diào)皮的口吻來(lái)讀，要讀出孩子對(duì)母親的愛(ài)，也要讀出母親對(duì)兒子的無(wú)私的愛(ài)，但不同的地方也有不同的處理方式。

三、研讀、賞析

（生自讀）

“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”每位同學(xué)結(jié)合自身的實(shí)際對(duì)課文都會(huì)有你獨(dú)特的理解與感受，同學(xué)們可結(jié)合你的理解選出你喜愛(ài)的或你感受最深的語(yǔ)句或段落進(jìn)行朗讀，讀出對(duì)母親深深的愛(ài)。

（眾生選讀，談感受，眾生評(píng)）

此環(huán)節(jié)，討論解決：

1、孩子為何如此可愛(ài)（因?yàn)樗�沐浴在母�?ài)中）

2、他是如何報(bào)答母親的（想變成一朵金色花，在一天里與媽媽三次嬉戲）：

① 開放花瓣，讓母親嗅到花香。

② 在母親看書時(shí)，將影子投在書上――保護(hù)母親眼睛。

③ 母親去牛棚時(shí)，突然出現(xiàn)在母親面前，讓她講故事。

3、回報(bào)母親的愛(ài)，卻為何一而再，再而三地不讓母親知道：

母親的愛(ài)是無(wú)私的，而自己為母親做事也不是為了得到母親的夸獎(jiǎng)，只是為了能幫母親做一點(diǎn)點(diǎn)事，讓母親感到一點(diǎn)點(diǎn)的溫馨與幸福。

4、文中三句對(duì)白的朗讀指導(dǎo)：

① “孩子，你在哪里呀？”：母親不見(jiàn)了孩子非常著急，語(yǔ)速稍快，讀出焦急之情，“哪里”重讀。

② “你到哪里去了，你這壞孩子？”：母親一天都見(jiàn)不到自己的孩子，非常著急，一旦見(jiàn)了孩子，又驚又喜，又氣又疼，不免嗔怪孩子。讀出母親見(jiàn)到了孩子時(shí)的驚喜與對(duì)孩子的疼愛(ài)，但又帶點(diǎn)嗔怪的語(yǔ)氣。

③ “我不告訴你，媽媽�！保簬湍赣H做事，而又不告訴母親。以孩子撒嬌調(diào)皮的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出孩子的天真可愛(ài)。

5、難點(diǎn)分析：

作者為什么把孩子比做一朵金色花：

借金色花表達(dá)孩子對(duì)母親的愛(ài)。中國(guó)好用花比喻兒童，印度也一樣。金色花是印度最美的圣樹上的花，象征了孩子的美好可愛(ài)，而金色則象征母愛(ài)猶如陽(yáng)光般的光輝燦爛。人們喜愛(ài)花，花也將它的美麗回報(bào)給人類，母親為了孩子含辛茹苦無(wú)私奉獻(xiàn)，而孩子也要像花回報(bào)人類一樣回報(bào)母親的愛(ài)與奉獻(xiàn)。

所以把孩子想像成一朵金色花借以表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，想像新奇而美妙。

四、拓展延伸

1、大愛(ài)無(wú)聲，孩子為什么會(huì)默默地愛(ài)著媽媽？讀下面這首詩(shī)，相信大家的感受更為深刻。

（出示《游子吟》）：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！边@是全天下母親的心聲，這是最偉大母親的寫照。孩子的寸草之心，怎能報(bào)答得了母親猶如春天般溫暖的關(guān)懷，誰(shuí)不應(yīng)該感謝母親，報(bào)答母親呢？

2、拓展想像

如果你具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變做什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意？

（學(xué)生自由想象，自由論說(shuō)）

3、擴(kuò)展視野，了解泰戈?duì)柶渌�“母�?ài)”詩(shī)篇

同學(xué)們的想象非常豐富，可以為我們的母親做許多的事情。

泰戈?duì)栂壬�的散文�?shī)多以歌頌愛(ài)為主題，下面我們接著欣賞泰戈?duì)柕钠渌��?shī)篇，再次感受這位文化偉人的“母愛(ài)”

（投影展示選文，可師范讀，生自讀，談感受等）

五、總結(jié)：

母愛(ài)就在我們身邊，像寒冷冬天里的一杯熱茶，溫暖著我們；像一股涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我們；像一股和煦的柔風(fēng)，撫摸著我們。一聲聲呵護(hù)，一聲聲叮嚀，一次次微笑，都讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，溫馨幸福。

讓這些閃著童真，閃著摯愛(ài)的詩(shī)篇離我們近些，再近些，讓我們透過(guò)這些詩(shī)篇學(xué)會(huì)更高境界的愛(ài)吧，無(wú)私地愛(ài)我們的爸爸媽媽，愛(ài)這個(gè)世界上所有善良而正直的人們。讓我們?cè)俅螡M含對(duì)母親的深深的愛(ài)，讀一次課文，讀給我們心中最偉大的母親。

（生讀課文。）

附：拓展閱讀選文：

我 的 歌

我的歌將以它的音樂(lè)縈繞你，我的孩子，猶如深情熱愛(ài)的雙臂。

我的歌將愛(ài)撫你的額頭，猶如祝福的吻。

你獨(dú)自一人時(shí)，它將坐在你的身旁，在你耳邊低語(yǔ)；你在人群之中時(shí)，它將像籬笆似的圍著你，

使你超然絕俗，我的歌將替你的夢(mèng)添上翅膀，把你的心載運(yùn)到未知境界的邊緣。

黑夜籠罩你的道路時(shí)，它將如忠實(shí)的明星在你的頭上照耀。

我的歌將坐在你眼睛的瞳仁里，使你的目光滲透到萬(wàn)物的內(nèi)心里。

當(dāng)我人亡聲絕的時(shí)候，我的歌將在你生機(jī)勃勃的心里說(shuō)話。

贈(zèng) 品

我要送些東西給你，我的孩子，因?yàn)槲覀兺�是漂泊在世界的溪流中的�?/p>

我們的生命將被分開，我們的愛(ài)也將被忘記

但我卻沒(méi)有那樣傻，希望能用我的贈(zèng)品來(lái)買你的心。

你的生命正是青春，你和道路也長(zhǎng)著呢，你一口氣飲盡了我們帶給你的愛(ài)，便回身離開我們跑了。

你有你的游戲，有你的游伴，如果你沒(méi)有時(shí)間同我們?cè)谝黄�，如果你想不到我們，那有什么害處呢�?/p>

我們呢，自然的，在老年時(shí)，會(huì)有許多閑暇的時(shí)間，去計(jì)算那過(guò)去的日子，把我們手里永久失去了的東西，在心里愛(ài)撫。

河流唱著歌很快地流去，沖破所有的堤防，但是山峰卻留在那里，憶念著，滿懷依依之情。