課 題

29 董存瑞舍身炸暗堡

課型

精讀

授課時間

教學(xué)

目

標(biāo)

知識

1.學(xué)會8個生字，認(rèn)讀4個字。2.能把課文分成幾部分，并寫出每部分的主要內(nèi)容。

能力

體會第7自然段的寫作方法。

思品

了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過，體會他為了人民的解放事業(yè)不惜流血犧牲的獻(xiàn)身精神。

教學(xué)重點

能把課文分成幾部分，并寫出每部分的主要內(nèi)容; 了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過，體會他為了人民的解放事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)難點

能把課文分成幾部分，并寫出每部分的主要內(nèi)容; 了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過，體會刻畫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)課時

2

板

書

設(shè)

計

29董存瑞舍身炸暗堡

前進(jìn)受阻

堅決請戰(zhàn)

沖向暗堡

第 1課時

學(xué)生活動時間（約）34 分鐘

教師活動時間（約）6 分鐘

教學(xué)要求

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

教學(xué)過程

一、揭題審題。

1.引出課題：

今天，我們再學(xué)習(xí)一位英雄的故事，他是誰？（董存瑞）講他什么事？（舍身炸暗堡）板書課題。

2.簡介董存瑞：1929年出生在河北省懷來縣一個貧苦的農(nóng)民家庭。他11歲的時候，就當(dāng)上了兒童團(tuán)團(tuán)長。后來又當(dāng)上了民兵。1945年8月，參加了中國人民解放軍。在部隊中，曾立過三次大功，四次小功。曾榮獲過三枚勇敢獎?wù)潞鸵幻睹珴蓶|獎?wù)隆?947年加入中國共產(chǎn)黨。1948年5月，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡壯烈犧牲，年僅19歲。

3.理解題意：課題告訴了我們哪些內(nèi)容？

（人物：董存瑞；事件：炸暗堡。）

4.提煉文中的重點詞。（舍身）

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.讀準(zhǔn)字音。借助漢語拼音使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2.分析字形。使學(xué)生掌握生字的正確寫法。

3.理解詞意。重點理解這些詞語的意思。

震撼：撼，搖動；震撼，劇烈的震動。

迸射：迸，爆開；迸射，放射、噴射的意思。

鋼鑄：鑄，把金屬熔化后倒在模子里制成器物；鋼鑄，用鋼水澆鑄成的。課文中形容英雄堅毅、嚴(yán)肅的神情。

4.讀通課文。教師指名讀；同位同學(xué)互相讀。

三、理清層次。

1.默讀思考（看自學(xué)提示）

自學(xué)提示：

本文在選擇材料時，緊緊扣住一個“ ”字來寫，先寫為什么“ ”，接著寫怎樣“ ”，最后寫“ ”的結(jié)果是打開了消滅敵人的道路。

2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理清事情發(fā)展的順序，指導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序給課文分成5部分。

起因：封鎖進(jìn)路

經(jīng)過：請求炸暗堡 沖到橋下 舍身炸暗堡

結(jié)果：解放隆化

備 注

第 2課時

學(xué)生活動時間（約）33 分鐘

教師活動時間（約）7 分鐘

教學(xué)要求

了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過，體會他為了人民的解放事業(yè)不惜流血犧牲的獻(xiàn)身精神。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，讓我們帶著對董存瑞的崇敬之情，再讀課文，體會董存瑞是怎樣一個人？

二、整體感知。

1.自學(xué)整體感知。

自學(xué)提示

默讀思考：

董存瑞是怎樣一個人？你從文中那些地方體會的？畫出自己感受最深的語句或段落，并適當(dāng)?shù)刈雠�注�?/p>

2.與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會。

三、品味語言。

組織學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師依據(jù)學(xué)生匯報的情況進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點段落有。

（一）第二自然段。

投影，理解描寫董存瑞神態(tài)的句子。

董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。

1.用近義詞替換法領(lǐng)會描寫董存瑞神態(tài)的句子。把“瞪”換成“望”或“看”，把“迸射”換成“放射”好不好？為什么？

2.討論后小結(jié)：這句用“瞪”、“迸射”，有力地、充分地表現(xiàn)了董存瑞對敵人的刻骨仇恨以及誓死炸掉暗堡的決心。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

（1）讀出董存瑞對敵人的刻骨仇恨：董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。

（2）讀出他誓死炸掉暗堡的決心：他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”

（3）聯(lián)系第一自然段體會：董存瑞對敵人的刻骨仇恨和并誓死炸掉暗堡？

從中體會到董存瑞是一個怎樣的人？

再讀這段話：董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”

（二）六、七自然段 。

1.導(dǎo)入

當(dāng)士氣高昂的解放軍部隊像潮水一般沖向敵軍司令部所在地時，卻遇到了暗堡。在這緊急關(guān)頭，董存瑞挺身而出，主動請求炸堡。在他沖向暗堡的過程中，盡管他的處境危險，盡管敵人還是作垂死的掙扎，董存瑞卻表現(xiàn)得異常英勇頑強(qiáng)。我們現(xiàn)在隨著錄象再一次回到解放隆化的戰(zhàn)斗中去，看看董存瑞是怎樣做的。

2.放錄象（董存瑞“舍身炸暗堡”一段），再現(xiàn)情景，激發(fā)想象。

過渡：在這槍林彈雨中，董存瑞決定用什么方法炸掉敵人的暗堡？課文是怎樣描寫的？

3.自由朗讀第7自然段，思考：

董存瑞決定用什么方法炸掉敵人的暗堡？課文是怎樣描寫的？

學(xué)生匯報

投影，理解句子1：

在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。

（1）自由朗讀這一句

（2）用“”標(biāo)出描寫人物動作的詞語（站、托、頂、拉），

從這些簡單的動作，看出他的行動怎樣？（果斷、堅決）

（3）誰能用這種語氣讀好這句話？

（4）為什么董存瑞的動作這么堅決、果斷？

從當(dāng)時的形勢來看：

從“萬分緊急”這個詞看出當(dāng)時的情況有多緊急？（默讀課文，結(jié)合錄象想一想）

（炸藥包沒處放，嘹亮的沖鋒號響了，戰(zhàn)友們已沖上來了，如果不及時炸毀暗堡，就會給沖鋒部隊造成極大的傷亡，將直接影響到戰(zhàn)斗的最后勝利。）

投影，理解句子2：

就在這時候，嘹亮的沖鋒號響了，驚天動地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。

（用換詞法理解“嘹亮”、“驚天動地”，再通過感情朗讀體會當(dāng)時情況緊急以及我軍聲勢浩蕩、士氣高昂。）

“就在這時候”是指什么時候？

（由于橋底四周的地形環(huán)境所限，炸藥包放在河沿上會往下滑，放在河床上又炸不毀暗堡 ，而沖鋒號已吹響了，我軍發(fā)起了沖鋒，軍情緊急，炸暗堡已刻不容緩了，所以也不允許他多想了）

從內(nèi)因來看：

從董存瑞這些堅決、果斷的動作，可以看出他是一個怎樣的人？（舍生忘死、英勇獻(xiàn)身，表現(xiàn)出他的大無畏精神）

齊讀這一句。

再讀課文，找出描寫人物語言的句子讀一讀。

投影，理解句子3：

他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖��！”

（1）這一句該用什么語氣讀？（高亢、豪邁）（個別讀）

（2）他抬頭眺望遠(yuǎn)方，“眺望”是什么意思？他看到了些什么？

（3）從他喊的這句話，你體會到些什么？

（4）讀出高亢、豪邁的語氣。（個別讀、齊讀）

（三）第8自然段：

1.指名朗讀，簡說董存瑞舍身炸暗堡的結(jié)果怎樣？

（他用年輕的生命，為戰(zhàn)友炸開了前進(jìn)的道路，解放了隆化，取得了戰(zhàn)斗的勝利）

2.齊讀。（讀得高亢、有力）

3.總結(jié)

董存瑞憑著他英勇頑強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身的精神，出色地完成了黨和人民給予的任務(wù)，并以他非凡的英雄氣概，為人民的解放事業(yè)譜寫出光輝的一頁。

四、寫每部分的內(nèi)容。

（一）第一部分，教師給出三種答案學(xué)生進(jìn)行比較，選擇：

（1）交待事情的起因。（不明確寫什么）

（2）解放隆化的戰(zhàn)斗打響了，我軍沖向敵軍司令部。（不完整，丟了主要內(nèi)容）

（3）在解放隆化的戰(zhàn)斗中，敵人的暗堡封鎖了我軍沖鋒的道路。

（二）獨立練習(xí)寫第二、三、四、五部分的內(nèi)容。

教師依據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

并總結(jié)出，概括每部分的意思要：

（1）語言不簡潔。

（2）內(nèi)容不明確。

（3）抓住主要內(nèi)容，意思明確，語言簡潔。

備 注