教學目的：

知識目標：認識本課的五個生字。

能力目標：能速讀課文，理清文章敘述順序，歸納文章主要內容。

情感目標：

1.從敘述、描寫中了解人物特點，學習人物獨立生活的意識。

2.在讀懂課文的基礎上，能對課文內容發(fā)表自己的見解。

教學重點：

1.速讀課文抓住大意。

2.在讀懂課文的基礎上，能對課文內容發(fā)表自己的見解。

教學難點：

在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。

教學準備：

多媒體課件、課堂同步練習半張。

預習要求：

1.讀通課文，自學生字新詞。

2.思考：烏塔是誰？課文講了她的什么事？請畫出寫她旅行線路的句子。

3.你覺得烏塔是一個怎樣的孩子？

教學過程：

一、導入新課，激趣。

1.師故意寫錯課題“烏塔”。（學生驚呼）表揚學生的專心與質疑精神。

2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是？（一個14歲的德國小姑娘）。

3.課文寫了她的什么事？（獨自一人游歐洲）

4.［多媒體出示預習要求］誰在預習中畫出了寫她旅行線路的句子？師相機介紹歐洲及其旅游資源。［多媒體出示歐洲地圖及旅游景點。］

二、速讀訓練，抓住大意。

1.過渡：大家一定對這篇課文感興趣吧！我們來做速讀訓練，看誰先抓住文章大意。

2.先來同桌互相檢查生字詞認讀情況。[生字詞出現(xiàn)]

3.學生獨立速讀課文，并完成同步練習：課文是按 順序寫的。以時間為提示可以將課文分三段，先寫 再寫 最后寫烏塔與我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

三、深入讀文，感悟，形成自己的見解。

1.過渡：讀到現(xiàn)在，我們已經抓住課文的大意了，但課文作者為什么要向我們介紹這件事？編書的老師有為什么要選入這篇課文呢？我們還得深入讀文。

2.你對烏塔一定留下了深刻的印象吧，烏塔是個怎樣的同齡人？你從哪看出來？請一邊讀課文，一邊做記號。[教師師范]。

3.學生默讀并做批注。

4.指名匯報。教師相機板書。

5.小結：烏塔真是一個獨立能力很強的孩子。

6.那么，你對她獨自一人游歐洲有何看法？請在小組中交流一下。（小組討論）

7.全班匯報。

四、總結。

我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向烏塔那樣勇于鍛煉自己，但至于以什么方式鍛煉自己，國情不同，個人情況不同，不能一概而論。

五、作業(yè)練習：

給烏塔寫一封信，與她交流自我鍛煉的體會。

板書設計：

烏塔

生活自理能力強

熱情活潑會與人交流

做事有計劃性

自我保護意識強

有責任感

會學習

會理財

……