本節(jié)課要解決的問題是：圍繞課后問題，引導學生讀中感悟，讀寫結合。

學習目標：

理解懷特森老師獨特的教育方法、思想，及其對學生的深遠影響，并寫出對他的評價。

教學重點：理解課文內容，懂得學習中要學會獨立思考、獨立判斷，要有科學的懷疑精神，用事實，用科學的方法糾正錯誤，堅持真理。

教學難點：理解懷特森老師的做法，并認識到其中的價值。

教學過程：

一、導入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習24課，齊讀課題。

2、你認為懷特森是一個怎樣的老師？（學生說說）

過渡：懷特森老師在科學課上教會我們什么學習方法？快速瀏覽課文找到答案。

二、打開文本，瀏覽全文

1、指名回答。（新懷疑主義）

2、了解“新懷疑主義”（出示課件一：第12自然段）自由讀讀--指名讀--談談自己的看法。

師：這是你們對“新懷疑主義”思想的初步認識。

3、懷特森老師為了讓我們理解“新懷疑主義”思想他做了很多事，課文具體講了哪兩件事？（凱蒂旺普斯、小轎車）

過渡：對于這兩件事，懷特森老師在科學課上是怎么做的？

三、默讀課文，自主學習（出示課件二：自學提示）

1、在第一節(jié)科學課上，懷特森老師是怎么做的？

2、“我”和同學們的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？為什么有這樣的變化？

四、匯報交流，讀中感悟

1、對“凱蒂旺普斯”這件事懷特森老師是怎么做的？（編—講—考—記）（教師相應板書）

2、面對懷特森老師這一系列的做法，蒙在鼓里的同學們有什么反應？讓我們一起來讀讀這部分。（師引讀，適時點撥，理解感悟。如：抓重點句，體會孩子們被捉弄后的氣惱與憤怒，指導朗讀。師生角色體驗，理解懷特森老師的用意，感悟老師的良苦用心。）

3、課文列舉“小轎車”的例子。作者概括的描寫了這段，讓我們試著來把這部分內容補充上。為了拿到真憑實據，想想在這兩天時間里我們都做了哪些事情？（拓展）

理解體會：在自主探索的實踐中，堅持真理要靠事實，靠科學的方法。

4、師引讀：通過這兩件事，逐漸地，我們懂得了……（課件：課文12自然段）

5、再次讀這段，你有新的理解嗎？

師總結。

6、課外延伸：“新懷疑主義”舉例。

7、同學們舉的例子更讓我們感到樹立“新懷疑主義”思想是多么重要，但并不是所有人都能認識到這里的價值。齊讀——（出示課件：課文最后一段）

8、談談自己對課文最后一段的感悟。

9、回顧“我”和同學們的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化？（喜歡—懷疑—不滿—敬佩（教師相應板書））

四）、拓展，讀寫結合

通過對課文的學習理解，你喜歡懷特森老師嗎？此時你認為懷特森老師是一個怎樣的老師？把你對他的評價寫出來。

五）、總結：一位與眾不同的老師，用獨具特色的教學方法，幫助作者及他的同學們樹立了一種“新懷疑主義”思想。在我們的學習生中希望同學們大膽嘗試“新懷疑主義”思想來解決實際問題。

板書設計：

一個這樣的老師

凱蒂旺普斯 獨立判斷

新懷疑主義 糾正錯誤

堅持真理

小轎車