一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、懂得課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”作題目，想想還可以用什么作題目。

3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)詞句幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理。

三、教具準(zhǔn)備：投影片、插圖等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《誠(chéng)實(shí)與信任》。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？指名講。

2、師：同學(xué)們都能用簡(jiǎn)潔的一句話把課文大意說(shuō)清楚了。課文中也有一句簡(jiǎn)潔的話把“誠(chéng)實(shí)與信任”講清楚，誰(shuí)能把它找出來(lái)？讓生自由找后指名說(shuō)。

3、師出示句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。（指名讀）

4、過(guò)渡：作者當(dāng)時(shí)只留下了一張紙，可主人為什么說(shuō)作者留下了誠(chéng)實(shí)和信任，讓我們一起回到事發(fā)的夜晚。

質(zhì)疑研讀，探究“誠(chéng)信”

1、師：自由讀讀課文一至三自然段，你從哪些地方可以看出作者的誠(chéng)實(shí)？讓生邊讀邊把書上有關(guān)的詞句劃下來(lái)。

2、討論交流：（指名講，師相機(jī)出示句子引導(dǎo)學(xué)生理解）

⑴、“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我�！�

①、交流：為什么這樣做能反映我的誠(chéng)實(shí)？當(dāng)時(shí)我是怎樣想的？

②、師：前半句作者說(shuō)責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個(gè)詞語(yǔ)把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來(lái)。（但）

③、指名讀——齊讀——自由練習(xí)——齊讀（評(píng)：把作者要承擔(dān)責(zé)任的決心讀出來(lái)。）

④、師：車超過(guò)二三十米，為什么作者沒(méi)看見(jiàn)？能見(jiàn)度是什么意思？（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解能見(jiàn)度）（齊讀：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。）

⑤、師：盡管如此，但是作者認(rèn)為責(zé)任在自己，這表現(xiàn)了“我”的一種什么品質(zhì)？（誠(chéng)實(shí)）齊讀相關(guān)句子。

⑵、“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系�！�

①、交流為什么說(shuō)這樣做能反映我的誠(chéng)實(shí)？“我”當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

②、師：既使我們一走了之，也沒(méi)有人看見(jiàn)，可是作者卻沒(méi)有，而且還寫了字條壓在雨刷下，從我的所思所想可以看出我的誠(chéng)實(shí)。如果你是車主，你看到了這張紙條，你會(huì)想些什么？指名講。

③師小結(jié)后指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。

、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠(chéng)

1、過(guò)渡：三天之后，車主就打了電話給作者，下面我們分角色朗讀課文4——10自然段，大家邊讀邊想：你從作者與車主的對(duì)話中，體會(huì)到了什么？

2、指名分角色朗讀4——10自然段。

3、討論交流：你從作者與車主的對(duì)話中，體會(huì)到了什么？

指名講，著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾點(diǎn)：

①作者誠(chéng)實(shí)，很有禮貌。

②小紅車主人在和“我”的通話中，被“我‘的誠(chéng)實(shí)感動(dòng)了。

③人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。

出示相關(guān)句子：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。”

讓生齊讀這句話后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文或者生活實(shí)際理解這句話。

④師：是啊，誠(chéng)信是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，誠(chéng)信的確比金錢更重要。

⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀這句話。

（四）、引讀最后一段。

師：在小紅車主人格下電話后，“我”為什么后悔起來(lái)了，“我”后悔什么？“我”和他原來(lái)素不相識(shí)，為什么這么想知道他個(gè)人的詳細(xì)情況？

（五）總結(jié)全文

1、指名分角色朗讀全文。

2、課文為什么用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目？如果不用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目，你還可以用什么作為題目？

3、總結(jié)：誠(chéng)信是架設(shè)在人心靈的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感的琴弦，只要人人擁有誠(chéng)信，世界將變得更美好。

（六）遷移練習(xí)

1、師：課前，老師請(qǐng)大家收集一些有關(guān)誠(chéng)信的故事或名言，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。

⑴、指名交流

⑵、老師送名言：“誠(chéng)實(shí)和信任是心靈之花�！�

2、課外實(shí)踐活動(dòng)（任選一個(gè)）

⑴、把自己喜歡的有關(guān)誠(chéng)信的話做成一張書簽送給身邊的人。

⑵、收集誠(chéng)信的故事，說(shuō)一說(shuō)，交流一下。