第一課時教學設(shè)計一

多媒體課件、老樹爺爺頭飾、學生字卡等。

一、情境導(dǎo)入,談話激趣。

1、孩子們，你瞧誰來啦？＜課件：老樹爺爺＞啊,老樹爺爺,快打個招呼吧！

2、小朋友可真熱情呀！那，你有什么話想對老樹爺爺說呀？

3、是呀,老樹爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事，每天都有小朋友圍著老樹爺爺問這問那�！辞榫耙魳贰的闱�，丁丁和老樹爺爺那么高興，他們在說什么呢？讓我們快點兒走進課文，一起來學習兒歌——《老樹的故事》〈出示課題〉。

二、認讀課文，初步感知。

（一）聽認課文。

1、曹老師來讀,伸出你的小手指。

2、丁丁向老樹爺爺提了哪些問題呀？

（二）自主認讀課文。

1、問題都在這首兒歌里，想自己讀嗎？那遇到不認識的字怎么辦呢？

2、那就試試讀讀課文吧。

3、齊讀課文，老師聽聽是不是每個字音都能讀正確。

三、自主學習，快樂識字。

（一）縮小語境識字。

1、游戲：摘蘋果�！凑n件〉你瞧,老樹爺爺給我們送來又大又紅的蘋果,你能把蘋果上的詞語讀準音,大蘋果就會自己落下來。

2、學生認讀，相機指導(dǎo)。

3、瞧，老樹爺爺多高興呀，你聽……〈課件老樹爺爺?shù)男β暋?/p>

（二）認識生字�！凑n件出示游戲：爭分奪秒�！�

1、你瞧，沒有字朋友的幫助，現(xiàn)在還認識這些字寶寶嗎？老師再給你一分鐘時間，集中注意力，認讀。

2、活動：小青蛙跳荷葉。

3、小青蛙既認了生字，又蹦蹦跳跳活動了身體，現(xiàn)在誰最有精神呢？

四、再讀課文，角色表演。

1、你覺得自己哪一段讀得最好？向大家展示展示。生生互評。

2、戴頭飾分角色表演。老師相機告訴孩子有關(guān)“年輪”的知識。師生互動，生生互動。

五、拓展知識，課外延伸。

老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹家族成員，我們一塊兒來認識一下。〈課件〉

1、配樂欣賞：迎客松、柳樹、楓樹、榕樹。

2、交流，激發(fā)愛樹的情感。

喜歡嗎？樹，能美化環(huán)境，保護環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�我們要愛護樹木。

3、拓展：你還知道哪些樹？

六、重點識記要寫的字。

〈課件：8個生字〉孩子們,現(xiàn)在的這些字寶寶，咱們不但要牢牢記住他們的長相,而且要學會正確書寫．仔細瞧瞧,這里有多少是你的老朋友？ 回憶回憶,咱們曾經(jīng)在哪見過它？

1、同桌合作學習、交流。

2、集體交流。自主分析識記字形、交流記憶字形方法、組詞。

3、課件演示：“事”字的書寫過程，幫助記憶。

七、認真觀察，指導(dǎo)書寫。

*重點指導(dǎo)書寫“事”字。

1、小朋友認真觀察，咱們怎么能把它寫好看？要注意哪一筆？

2、學生自主研究、交流。

3、老師分步帶寫。講清起筆位置，輔導(dǎo)筆畫要點。

4、學生書寫，老師幫助。

《老樹的故事》是一首兒童詩，短小精粹，簡潔易懂，富有童真童趣，深受孩子喜歡。是孩子開始發(fā)現(xiàn)生命，關(guān)注自然的意識的流露。全詩以設(shè)問形式謀篇，在詩中，人與老樹，人與小鳥，老樹與小鳥彼此之間互相依存，和睦相處，充分體現(xiàn)了人與自然的相融相合，滲透環(huán)保意識。通過朗讀進一步體會詩歌的韻律美。

1、培養(yǎng)孩子熱愛生活的情感和愛樹的情感，滲透環(huán)境保護意識。

2、本課要求會寫生字7個，會認生字15個。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能初步了解有關(guān)樹木的一般知識。

第一課時教學設(shè)計二

教學準備：

生字卡、教學課件

課前參與教學活動：教師與學生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。

教學過程：

一、課前談話：

1．引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧�？（出示課件中的照片，激發(fā)學生的學習興趣）

2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！

二、新課教學：

1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。

2．教師畫出老樹。

3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。

4．指讀課文中學生已經(jīng)認識的生字。

5．合作學習生字：

（1）用你們喜歡的方法學這些字。

（2）互相幫助讀讀課文。

（3）擺字卡互相檢查。

6．師生合作學習生字：

（1）“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。

（2）同學們自主提問、相互解答。

7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學？（組長匯報）

8．四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！

9．匯報學習：以下教學內(nèi)容根據(jù)學生的自主學習情況而進行。

10．教師準備指導(dǎo)的教學重點：

（1）結(jié)合學生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”

（2）引導(dǎo)學生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”

（3）結(jié)合教學課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學生理解什么是“禮服”？

（4）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。

11．練習背誦課文。

12．指導(dǎo)書寫：

（1）練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學。）

（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。

（3）請“小老師”教書寫。（同學們可自主提問）

13．提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？

三、課后參與學習活動：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。

教學要求：

1．認字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學習多音字“樂”。

2．寫字：學習寫7個字。

3．繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力。

4．在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。

教學重點：

1．繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習生字的能力。

2．鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

教學難點：

培養(yǎng)學生自主學習的能力。