教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)《語文》五年級上冊。

教材分析

《草帽計》講述了在紅軍長征途中，賀龍同志用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文故事情節(jié)生動，脈絡(luò)清楚，要通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會他的沉著、冷靜和足智多謀的品格。

教學(xué)目標(biāo)

1 、學(xué)會本課的生字，理解積累“隱蔽”、“凌亂”等詞的意思。

2 、理解課文內(nèi)容，體會賀龍草帽計的神機(jī)妙算，學(xué)習(xí)賀龍同志臨危不亂、隨機(jī)應(yīng)變的聰明智慧。

3 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對比閱讀的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

要揣摩文章重點(diǎn)詞句，找出草帽計成功的幾個必要因素，從中體會賀龍同志的神機(jī)妙算。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，就題質(zhì)疑

1 、教師板書――智謀。

我國的智謀文化是中華寶庫中最精華的財富，其源遠(yuǎn)流長，價值寶貴無比。學(xué)習(xí)謀略故事，借鑒前人做法，對于提高聰明才智是極有益處的。

2 、今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在長征途中的一個故事 --- 草帽計。

3 、學(xué)生交流課前找到的相關(guān)資料，了解故事發(fā)生的背景。

評析：通過交流匯報相關(guān)資料，使學(xué)生對長征及賀龍、蔣介石等有一個初步的了解，為學(xué)好課文做好鋪墊。

4 、看題目，你產(chǎn)生了哪些閱讀期待？

什么是草帽計？

為什么用草帽計？

草帽計的計謀體現(xiàn)在哪里？

評析：教師能通過課題，引發(fā)學(xué)生置疑，從而明確閱讀目的。

過渡：讓我們到文中尋找答案。

二、初讀課文、整體感知

1 、掃清字詞障礙

(1）請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有障礙可以采用自己喜歡的方式去排除。

(2）大家讀得很認(rèn)真啊 ! 有問題嗎？

(3）讓老師來考考你 -- 認(rèn)讀詞語。

( 提醒學(xué)生注意“坊”的讀音是“ f ā ng” ， “匪”的最后一筆是豎折， “盔”字下面是“皿” 而不是“血 ” 。 )

評析：教師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，字詞是構(gòu)建語文大廈的基礎(chǔ)，識字教學(xué)不能放松， 李老師在五年級仍強(qiáng)調(diào)字詞，堅持不懈，實(shí)在難能可貴。

2 、捕捉內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)

(1）指名讀課文，思考課文講述了一個怎樣的故事？引導(dǎo)學(xué)生找出事情的六要素。

(2）指導(dǎo)學(xué)生按起因、經(jīng)過、結(jié)果找到對應(yīng)的部分，做好標(biāo)記。

評析：教師能把握文章體裁特點(diǎn)提出問題，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)雙基。

三、研讀課文，理解感悟

1 、《草帽計》中的賀龍給你留下了怎樣的印象

( 神機(jī)妙算 )

評析：這個問題設(shè)計得好，給全文定下了基調(diào)。

2 、賀龍巧妙地使用了草帽計，為什么會成功？

(1）請同學(xué)們先自讀課文，然后到小組里合作討論，可以畫出有關(guān)語句，并將感受強(qiáng)烈的地方做好批注。

評析：教學(xué)過程中，注意在培養(yǎng)自學(xué)的能力的同時，不忽視向同伴學(xué)習(xí)，從而以人之長補(bǔ)已之不足。

(2）小組選代表匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充。

賀龍 -----

紅軍 -----

敵機(jī) -----

白軍 -----

(3）教師整理歸納。

一是天氣炎熱：汗流浹背 驕陽似火

二是賀龍同志具有豐富的斗爭經(jīng)驗和指揮策略：觀察地形 哈哈一笑

三是紅軍戰(zhàn)士訓(xùn)練有素，服從命令：統(tǒng)統(tǒng)

四是敵人缺少戰(zhàn)斗毅力，掉以輕心：搶 毫不介意

3 、用“金鑰匙”指導(dǎo)閱讀

(1）課文在描寫紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面時，運(yùn)用了什么手法 ？

( 比較 )

(2）讀出你喜歡的場面描寫，并說出為什么。

(3）找兩名同學(xué)對比著讀，讀出不同的語氣。

( 讀出紅軍戰(zhàn)士的莫名其妙和訓(xùn)練有素，讀出敵人丑態(tài)百出的愚蠢 )

(4）說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)

(5）以諷刺的口吻讀出白軍的丑態(tài)

4 、閱讀時注意比較，可以幫助我們更好地理解課文，希望同學(xué)們在今天的學(xué)習(xí)中要使用這種閱讀方法

評析：教師能在閱讀教學(xué)中有機(jī)地滲透閱讀方法，在閱讀中學(xué)習(xí)“金鑰匙”，掌握“金鑰匙”。更值得稱道的是她注重了讀。多種形式的讀是理解、感悟、思考的前提，也是開啟智慧之門的鑰匙。

5 、鼓勵同桌之間使用“金鑰匙”，將紅軍扔草帽前后的想法進(jìn)行比較。

前：面面相覷，莫名其妙

后：拍手稱快

6 、總結(jié)概括

用盡量少的文字概括賀龍的草帽計。

評析：讓學(xué)生概括全文，既是聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，又是對學(xué)生分析、歸類能力的培養(yǎng)。

四、課本劇表演

1 、找出喜歡的段落

2 、合作表演

評析：這樣使靜止的學(xué)習(xí)變?yōu)閯討B(tài)的表演，有創(chuàng)意：一是了解詞語把握的情況；二是進(jìn)一步感悟文中紅軍與白軍對比的表達(dá)方法；三是在多種感官及師生參與的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗，提高效率。

五、拓展延伸

利用課文結(jié)尾讓學(xué)生想象，作為一名紅軍戰(zhàn)士，面對賀龍，會說些什么？

評析：教師很有訓(xùn)練意識，能充分利用課文結(jié)尾進(jìn)行思維和表達(dá)訓(xùn)練，把讀和說有機(jī)結(jié)合，渲染了學(xué)生對賀龍豐富斗爭經(jīng)驗和卓越軍事才能的體會。

六、推薦閱讀

1 、你知道《草帽計》應(yīng)用的是《三十六計》中的哪一計？

( 金蟬脫殼 )

2 、推薦《三十六計》、《中國元帥賀龍》

板書設(shè)計

草帽計

賀龍 ------- 神機(jī)妙算

紅軍扔草帽 白軍搶草帽

前：面面相覷 莫名其妙 人困馬乏 得意忘形 眉開眼笑

后：拍手稱快 丟盔棄甲 血肉橫飛 叫苦連天

總評：

“課標(biāo)”指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐。本課安排學(xué)生實(shí)踐活動時間多、形式多、功能多，訓(xùn)練密度大，各項活動目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，因此課堂充滿了生命活力。