一、教材分析：

《草帽計(jì)》是北師大版小學(xué)語文第五單元的一篇文章主體課文，第五單元是以“智謀”為主題的組合單元，這篇課文主要講述了賀龍?jiān)诟锩鼞?zhàn)爭時(shí)期，用智謀指揮部隊(duì)，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。課文是按照事情發(fā)展順序來寫的，情節(jié)生動(dòng)，脈絡(luò)清楚。全文運(yùn)用了很多成語，增強(qiáng)了語言的吸引力和表達(dá)效果。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生說明智慧的重要性。我們還不僅要讓學(xué)生了解賀龍的軍事才能，也要讓學(xué)生從他們處理事情的方法、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，豐富自己的知識，自覺地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如：查閱與課文相關(guān)的資料，熟讀課文，做批注筆記，寫摘錄筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價(jià)值的問題能夠合作交流，對文章能有自己獨(dú)到的理解；課后能夠認(rèn)真修改、整理、完善的課堂筆記，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況彌補(bǔ)不足，鞏固提高。

三、設(shè)計(jì)理念：

閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語言中去，走進(jìn)文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過對比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會人物的神機(jī)妙算。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、深入研究學(xué)習(xí)課文第2—5自然段，思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)必要因素。

2、通過對比紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，以及紅軍扔草帽前后的想法進(jìn)行比較，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。

3、用盡量少的文字概括草帽計(jì)的過程。

五、教學(xué)重點(diǎn)：思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)必要因素以及感受賀龍的軍事才能。

六、教學(xué)難點(diǎn)：盡量少的文字概括草帽計(jì)的過程。

七、學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀與課文相關(guān)資料

八、教師準(zhǔn)備：閱讀與課文相關(guān)資料、課件

九、教學(xué)過程：

（一）激趣復(fù)習(xí)引入

1、用簡要的“金蟬脫殼”小故事引入：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天張老師特意為你們準(zhǔn)備了一個(gè)小故事呢——南宋寧宗開禧年間，名將畢再遇帶兵與進(jìn)犯中原的金兵決一死戰(zhàn)。在難以取勝的情況下，畢再遇決定撤出陣地。為了使宋軍安全撤出，畢再遇命令部隊(duì)在陣地上留下旗幟，命令兵士將數(shù)十只羊的后腿捆好綁在樹上，這樣倒懸的羊就會拼命蹬踢前蹄，然后又在羊蹄下放了幾十面鼓。羊急了就拼命蹬踢，連續(xù)不斷的鼓聲，致使金兵誤認(rèn)為宋軍仍在原地駐守，數(shù)日不敢進(jìn)攻。待金兵發(fā)覺真實(shí)情況時(shí)，宋軍已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移。這就是歷史上有名的三十六計(jì)中的“金蟬脫殼”計(jì)，在革命戰(zhàn)爭時(shí)期，我們的賀龍?jiān)獛浫~曾巧用了“金蟬脫殼”這一計(jì)謀。今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)——

2、揭課題、讀課題：讀——“草帽計(jì)”

3、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對草帽計(jì)有了一定的了解，誰能來簡單地說一說呢？ （師相機(jī)板書:定計(jì) 施計(jì) 成計(jì)）

4、師：你們都從草帽計(jì)中體會到了什么？

（二）精讀課文第二自然段

1、師：請孩子們快速把書翻開，一起走進(jìn)課文中描寫草帽計(jì)的部分。哪些自然段在描寫草帽計(jì)呢？

2、生：2-5自然段

3、師：請孩子們自讀一下課文的2-5自然段，想想2-5自然段中哪些地方在描寫“紅軍的情況”呢？（第二自然段）并用“——”勾畫出來，做上簡單地批注筆記。（5分鐘）

4、學(xué)生匯報(bào)交流：生答勾畫的句子，然后匯報(bào)批注筆記內(nèi)容“我從這個(gè)句子忠體會到了……”

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會天氣炎熱、危險(xiǎn)處境：上有敵機(jī)，后有追兵，在一塊平坦的山場……）

5、師：讓我們齊讀一下這些句子。

6、師：是呀，在這么炎熱的天氣下，紅軍既要躲避天上的敵機(jī)，還要想方設(shè)法甩開地面上死盯住不放的追兵，是多么艱難啊，因此，賀龍下了一道命令，要全體指戰(zhàn)員把草帽丟在路邊。

7、師：面對這道命令，指戰(zhàn)員們有什么反應(yīng)呢？他們的心情如何，又是怎樣議論的？請孩子們用波浪線勾畫出相關(guān)語句。

8、師生交流：

生：我從“……”這個(gè)句子中體會到不理解賀龍的做法，莫名其妙……

9、師：是呀，這道命令在炎熱的天氣中一下炸開了鍋，大家也不知如何使好，于是（師引讀）有的說……有的說……有的說……有的說……

10、盡管指戰(zhàn)員們都不知如何是好，但最終都丟掉了草帽。這就是紅軍的作風(fēng) ——“一切行動(dòng)聽指揮”，所以我們的長征才會取得勝利！

（三）學(xué)習(xí)課文第三、四自然段：

1、師：就這樣，賀龍帶領(lǐng)隊(duì)伍從山場撤離了，白軍從后面也追上來了，面對滿地的草帽，他們中計(jì)了嗎？請孩子們齊讀課文第三、四自然段。

2、學(xué)生齊讀

3、中計(jì)了嗎？（中了）為什么？

4、反饋交流：①太熱，體力疲憊不堪（人困馬乏、眼冒金花）

②喜從天降：師:白軍搶草帽時(shí)什么樣？從白軍搶草帽中能看出什么？（我們的紅軍戰(zhàn)士雖然不明白賀龍的想法，最終仍把草帽扔在了道路旁，而白軍卻是一窩蜂似的去搶，這就形成了對比。）

③戴上草帽（眉開眼笑、得意忘形）

5、師：你們能通過朗讀，表現(xiàn)出白軍的丑態(tài)么？先自己試著讀一讀。

6、請一學(xué)生來匯報(bào)讀。

7、還有什么原因致使白軍中計(jì)了呢？

8、反饋交流：①地上的白軍看見飛機(jī)毫不在意

②地上的白軍戴“紅五星”草帽在山場中行走

③飛機(jī)上的白軍找紅軍找了太久，不仔細(xì)辨別敵偽

9、小結(jié)：這種勞累和受氣似乎終于解脫的心理使得飛機(jī)上的白軍根本不去仔細(xì)辨別敵偽。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

1、當(dāng)白軍自相殘殺的消息傳到紅軍這邊時(shí)，我們的紅軍戰(zhàn)士有什么反應(yīng)呢？

2、齊讀第五自然段

3、紅軍聽到這個(gè)好消息后，肯定會有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？

（生自由說。相機(jī)板書“神機(jī)妙算”）

（五）提煉賀龍的人物形象

1、師：你們能聯(lián)系上下文從哪些地方體會得到他的“神機(jī)妙算”嗎？

2、生找并匯報(bào)

（相機(jī)板書：知天時(shí) 曉地利 知己知彼）

3、師：我們就是從這幾個(gè)地方體會到了他的足智多謀、神機(jī)妙算。當(dāng)他遇到危險(xiǎn)時(shí)，是那樣的鎮(zhèn)定自若，通過觀察和深思熟慮之后，他就計(jì)上心來，你們能用這樣的句式來表現(xiàn)出他的神機(jī)妙算嗎？

（ppt出示:“賀龍看到_______，心想_______。”）

師：賀龍一看，看到什么，猜他心里在想什么？

4、總結(jié)：賀龍巧用“金蟬脫殼” 這個(gè)計(jì)謀，讓紅軍在這個(gè)戰(zhàn)役中取得了勝利，繼續(xù)他們的二萬五千里長征……

(六)拓展練習(xí)

師：通過課外的閱讀，你們還知道三十六計(jì)中的哪些計(jì)謀故事呢？