課題：教材分析：

課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。全文共7個(gè)自然段，按記敘順序分為兩部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑞德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作，以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法；接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢的保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭，最終使情報(bào)安然無(wú)恙的保存下來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報(bào)的過(guò)程。

2．通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會(huì)法國(guó)人民的崇高愛(ài)國(guó)主義精神。

3、結(jié)合課文內(nèi)容理解生死攸關(guān)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)母子三人語(yǔ)言、神情、活動(dòng)等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：二戰(zhàn)圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在60 多年前，爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭(zhēng)，這就是第二次世界大戰(zhàn)�？催@就是二戰(zhàn)時(shí)期的幾張圖片。（出示二戰(zhàn)圖片）1939年，德國(guó)，意大利，日本組成了法西斯軸心國(guó)，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)河，9000萬(wàn)人傷亡，3000萬(wàn)人流離失所，男女老少為了把侵略者趕出自己家園，都加入了為正義而斗爭(zhēng)的行列，在法國(guó)，人民就忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。板書課題：生死攸關(guān)的燭光

2、齊讀課題，理解生死攸關(guān)的含義。

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、找出文章的重點(diǎn)段落。

三、抓住重點(diǎn)段落，深入探究

1、學(xué)生快速瀏覽課文3—7段，思考：這家人在危急時(shí)刻怎樣化險(xiǎn)為夷的，其中你最佩服誰(shuí)？

2、自讀課文，要求：畫出描寫伯瑙德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。

3、小組交流。

4、全班交流。

交流伯瑙德夫人的表現(xiàn)。

語(yǔ)言：

師：請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑙德夫人的話：“瞧，先生們，這盞燈亮些�！毕胂霊�(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。（學(xué)生各自試讀，然后交流。）

師：雖然同學(xué)們強(qiáng)調(diào)的字詞不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，大家說(shuō)是什么？

生：為了表現(xiàn)出伯瑙德夫人想法拿走蠟燭……

動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。

重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？

生甲：站起身一下吹滅蠟燭。

生乙：做了一個(gè)輕輕吹的動(dòng)作。

師：為什么要輕輕吹？

生：輕輕吹是為了不讓德國(guó)軍官起疑心，表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若。

生：看出夫人非常鎮(zhèn)定……

心理活動(dòng)：

師：假如你就是伯瑙德夫人，你能把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎？ 指導(dǎo)讀出合適的語(yǔ)氣，讀出人物情感。

師：情況緊急，伯瑙德夫人內(nèi)心焦急萬(wàn)分，但她還是做到從容不迫，令人敬佩。這時(shí)每個(gè)人的心情或許放松了一下，可蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，氣氛頓時(shí)又緊張起來(lái)，怎么辦？

交流雅克的表現(xiàn)

語(yǔ)言：（“天真冷！”）指導(dǎo)：平淡的語(yǔ)氣但讓人覺(jué)得很有這個(gè)必要。

動(dòng)作：慢慢站、端、走去

師：雅克在這危急時(shí)刻為什么能這么從容？

生：他勇敢，不怕死……

生：不對(duì)，他也害怕，不過(guò)他能做到鎮(zhèn)定、不慌……

生：他看到媽媽那么從容不迫，他也受了感染，所以能做到這樣。

心理活動(dòng)：

師：同學(xué)們，雅克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，那么再站起來(lái)前，他心里想什么？

生：雅克可能想，絕不能讓敵人發(fā)現(xiàn)情報(bào)，我必須想辦法拿走蠟燭……

生：雅克可能想，雅克呀，雅克，你要鎮(zhèn)定呀！要向媽媽一樣不要慌……

師：雅克仍然沒(méi)有保住蠟燭，厄運(yùn)即將來(lái)臨，雅科從容地坐待最后的時(shí)刻，他可真了不起！

在半截蠟燭即將熄滅之際，僅10歲的杰奎琳勇敢地站起來(lái)，她是怎么做的？

杰奎琳的表現(xiàn)

語(yǔ)言：“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”

生：突然在這說(shuō)明什么？

生：杰奎琳急中生智 ……

師：德國(guó)軍官為什么同意了呢？

生：德國(guó)軍官看到杰奎琳這么可愛(ài)有禮貌，他想起自己的女兒，良心發(fā)現(xiàn)，所以同意了。

師：這么一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，提出合情合理的一點(diǎn)小要求，讓人實(shí)在不忍拒絕，杰奎琳成功了。

師：絕密情報(bào)保住了，情報(bào)站也保住了。他們一家人的生命也保住了。同學(xué)們，想一想，他們一家人你最佩服誰(shuí)？

同位討論后，回答。

師：我佩服伯瑙德夫人，因?yàn)樵谏�死攸關(guān)的時(shí)刻用她的鎮(zhèn)定、機(jī)智感染著兩個(gè)孩子，使他們也和他一樣勇敢。

生：我佩服雅克，因?yàn)樵谏�死攸關(guān)的時(shí)刻他雖然沒(méi)有拿走蠟燭，但他沒(méi)有害怕、退縮，他仍然和媽媽妹妹在一起。

生：我佩服杰克琳，在生死攸關(guān)的時(shí)刻她急中生智巧妙地騙取了德國(guó)軍官的信任，她那么小，卻能做到這樣，真棒！

師：這是一個(gè)平凡又偉大的家庭，他們一家三口經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗，是什么使得他們能做到舍生忘死？

生：是愛(ài)國(guó)精神使他們這么勇敢、鎮(zhèn)定。

五、分角色朗讀課文，體會(huì)“生死攸關(guān)”的含義。

六、續(xù)編故事。

想象一下，敵人走后母子三人會(huì)說(shuō)些什么？

七、課外延伸

課外小組合作自編課本劇。

板書：生死攸關(guān)的燭光

夫人：取出油燈 吹熄蠟燭

雅克：借口搬柴 端走燭臺(tái)

杰奎琳：推脫睡覺(jué) 拿走蠟燭