教材分析

這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有 4 個(gè)小節(jié)。讀時(shí)瑯瑯上口，同時(shí)又意味深長，耐人尋味兒。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解詩的內(nèi)容，背誦這首詩。

2.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內(nèi)涵。

3. 抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。

4. 了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。

課前準(zhǔn)備

教師：作者簡介，文章拓展資料

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找與書有關(guān)的資料

板書設(shè)計(jì)

神奇的書

戰(zhàn)艦 坐騎

人類靈魂中全部的美麗

學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

補(bǔ)充完善

第一課時(shí)

一、你課前搜集了哪些有關(guān)書的名言警句？

“書是人類進(jìn)步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題

二、初讀課文，理清詩的脈絡(luò)

1.認(rèn)字環(huán)節(jié)

點(diǎn)出 “履”“扉”這個(gè)字，并解釋 以及這幾個(gè)詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華

2.初讀課文，回答問題

為什么說書是神奇的？

談一談你對每一小節(jié)詩的理解

（詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個(gè)人帶來一個(gè)與書結(jié)伴的故事，從而升華自己的感性認(rèn)識。重點(diǎn)對 2.3.4小節(jié)加強(qiáng)理解）

三、激發(fā)對讀書的熱愛之情

你曾經(jīng)都讀過什么書？有什么感悟？

（學(xué)生從讀詩、體會(huì)詩、再到講故事經(jīng)歷了這樣步步洗禮，感情的升華，讓學(xué)生脫口而出自創(chuàng)得詩歌，有了這一步，是至關(guān)重要的）

你能嘗試著背誦本篇詩歌？

（從讀詩、悟詩、講詩再到背詩學(xué)生已經(jīng)對本課詩文有一定的感性和理性認(rèn)識為下步的仿寫詩歌做好了充分準(zhǔn)備）

（由學(xué)生說出書的作用，然后教師可以伺機(jī)讓學(xué)生通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學(xué)生感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情）

四、拓展延伸

拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對書的感情

（通過閱讀得步步熏陶，感情的積淀，讓學(xué)生把自己的想法寫出來，發(fā)揮自己的想象翅膀，給他們一次創(chuàng)作自己詩歌的機(jī)會(huì)，為以后的作文教學(xué)找到了切入點(diǎn)，逐步建立對詩歌的敏感，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展環(huán)節(jié)）

作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展

1.積累本課的生字、詞。

2.練筆：我與書。

教學(xué)反思

兒童化的語言，讓原本深?yuàn)W難讀的詩文變?nèi)菀桌斫�、孩子們更是喜愛有加，五年詩歌的積累，不管是對詩的鑒賞能力，還是仿寫詩的能力都有一定的基礎(chǔ)，所以老師無需細(xì)細(xì)精講，以讀代講，讀中感悟。

教學(xué)資源包