教材解讀：

這篇課文描寫作者因害怕受到歧視和嘲笑，要求與掃大街的父親保持一定距離，最終被深沉的父愛所感動而當眾介紹父親的故事。

課文是按照事情的發(fā)展順序進行描寫的。首先寫“我”在縣城讀書，碰巧父親在縣城掃大街；接著寫父親讓“我”與他同住，可“我”卻不愿意，于是父親拿出錢讓“我”去學校寄宿；而由于“我”怕與父親在掃街時相遇而被別人嘲笑，要求父親不要在上課前掃街，父親也默默地答應了；最后寫班里開家長會，“我”不讓父親露面，父親就站在窗外冒雪聽老師和家長們談話�！拔摇备械秸痼@，流著淚把父親拉進教室，向同學和老師們進行介紹。

課文中作者矛盾的心理活動和神態(tài)動作的描寫，加上兩次流淚，可以看出作者雖內(nèi)心極度虛榮，卻又從心底里愛著自己的父親。父親的描寫主要是在樸實的語言及動作上，尤其是無聲的動作描寫更生動地體現(xiàn)了一位善解人意，純樸厚道，對兒子充滿關注和厚愛的父親形象，贊美了父愛的深沉、偉大。

教學目標：

知識與技能目標：

1.認識5個生字；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.理解課文內(nèi)容，感受厚重如山的父愛。

情感、態(tài)度與價值觀：

使學生懂得父愛的博大與厚重。對學生進行親情教育，讓學生學會理解、敬重自己的父親。

教學難點：

理解課文的主要內(nèi)容，體會父親是怎樣的人，“我”兩次流淚有什么不同。

教學過程

一 、導入

同學們，這節(jié)課我們來認識一位父親，一位掃大街的父親。

二、初讀

1.大聲自由讀，要求讀準生字的音。

2.出示課件，認讀課文中的詞語。

3.剛才我們讀了課文，你知道父親和兒子之間發(fā)生了哪幾件事？

4.做練習題：

“我”害怕別人知道父親是掃大街的而受到（ ）。于是，不肯和父親住在一起，父親就（ ）；不讓父親在上課前掃街，父親就（ ）；不想要父親參加家長會，父親卻（ ）。

三、品讀課文

1.默讀課文，把在三件事中描寫父親句子的段落劃記出來。

a.(出示課件）半晌，父親從屋角的床板下，拿出一個小紙包，遞給我說：“給，這是學費和寄宿費，你快去學校交了吧�！�

你能透過這句話了解父親的內(nèi)心活動嗎？

①教給學習方法:聯(lián)系上下文學習。

② 半晌說明父親在左右為難，在猶豫，最后還是決定把錢給兒子，自己則省吃儉用。

b.(出示課件）我看不見父親臉上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的煙鍋一紅一紅的。

①還是用聯(lián)系上下文的方法理解。

②四人合作學習。

③使學生知道父親苦悶自己的兒子不理解自己，但最后還是決定提早掃街。

④父親的心里如此復雜,那我的心情又如何呢？

2.學習第一次流淚。

課件出示自然段,通過這段話,你感受到了什么？

流下的是怎樣的淚？(自責)

(出示課件）父親背過臉去，一聲不吭地坐到了床上。

一聲不吭？是不是父親沒話可說呢？他心里想些什么？

3.看,同學們,下雪了,教室外冰天凍地,大雪紛飛,教室內(nèi)掌聲和歡笑聲一陣接一陣,我無心聽老師和家長的談話,隨意將目光投向窗外，我看到了什么？ (課件出示圖片)

a.指名說。

b.抓重點詞:紋絲不動 滿是。

c.看到這一幕,我想到了什么？

d.我的眼淚嘩嘩地流了下來,這是怎樣的淚��？

e.終于,我再也克制不住自己的感情,飛快地沖出教室,將父親一把拉近來,對老師說“這是我爹。”(板書)

這句話包含著我怎樣的情感��？

師引讀:驕傲地讀 自豪地讀 大聲地讀

f.同學們,你們來說,這究竟是一個怎樣的爹啊？(隨機板書)

四、教師小結

看,這就是父親,一位工作如此平凡,人格卻如此偉大的父親。他用自己那如山般的父愛感動了所有人,贏得了所有人的尊重。讓我們再一次感情朗讀課題:掃大街的父親。

也許,此時老師說什么都是多余的,唯有一首歌能代表我們對父親的贊頌。來，一同欣賞這首歌《父親》。

(放課件)

小結:同學們,天下所有的父親都是愛自己的孩子的,讓我們真誠地對所有的父親說一聲:謝謝!