教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)生字3個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。

2.聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。

過(guò)程與方法：.

以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物內(nèi)心的變化過(guò)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)聯(lián)想句的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話式導(dǎo)入

每個(gè)人都有自己多彩的童年生活，在這段最美好的時(shí)光里，總是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？為什么你覺(jué)得他是你的朋友？

今天，老師要介紹一位蘇聯(lián)作家——維德拉貢斯基，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他的童年回憶。（板書(shū)：童年的朋友）

二、初讀課文，把握脈絡(luò)

1.學(xué)生聽(tīng)課文，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。

你發(fā)現(xiàn)哪些生字是形聲字，如何記住它們？

2.學(xué)生再讀課文，感知內(nèi)容。

“童年的朋友”指的是誰(shuí)？它和作者發(fā)生了怎樣的故事？

（指的是“我”童年時(shí)的玩具小熊。課文講“我”想用童年的朋友舊玩具熊作為練習(xí)拳擊的沙袋。但是在“我”準(zhǔn)備練習(xí)前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于是“我”自責(zé)不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂(lè)，改變了主意，“再也不想當(dāng)拳擊家了”。）

三、細(xì)讀課文，品味感受

（一）默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)有一個(gè)怎樣的心愿？你是從哪里感受到的？

1.學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，思考。

2.匯報(bào)：（迫不及待地要當(dāng)一個(gè)拳擊手）

3.朗讀課文，要讀出作者對(duì)當(dāng)拳擊手的渴望。

過(guò)渡：這么強(qiáng)烈的愿望，在當(dāng)那可愛(ài)的舊玩具小熊——“我”兒時(shí)的好伙伴充當(dāng)了練拳的“梨”后，被放棄了。

（二）精讀課文重點(diǎn)段，想一想，是什么讓“我”又改變了想法？在文中勾畫(huà)出重點(diǎn)的詞句，細(xì)細(xì)品味。

1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈畫(huà)重點(diǎn)詞句。

2.匯報(bào)交流：

作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想：課文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了作者和小熊之間的關(guān)系？（形影不離）“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫了“我” 和小熊形影不離？你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？帶著你的感受讀讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”內(nèi)心的不平靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責(zé)。）

3.回想起這些溫馨的畫(huà)面，作者猶豫了。根據(jù)課文的內(nèi)容想象一下，補(bǔ)充下面一段話。

小熊用那一大一小的眼睛對(duì)我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我想對(duì)小熊說(shuō)：“�！�

（三）學(xué)習(xí)最后一段。

故事的結(jié)果，大家預(yù)料到了嗎？（指名讀文）說(shuō)說(shuō)你的感受。

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容

1.指名朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)這篇文章讓你感受到什么？（可自由講，稍作點(diǎn)撥）

二、重溫重點(diǎn)段的描寫，進(jìn)一步體會(huì)感情

1.讓我們?cè)僖淮稳ジ惺茏髡吲c玩具“小熊”之間的親密情誼，感受那豐富多彩的童年生活。

（學(xué)生有感情地朗讀文章的后三個(gè)自然段）

2.童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定還有很多話沒(méi)有說(shuō)，經(jīng)歷了這次情感的轉(zhuǎn)變，替作者想一想，小熊現(xiàn)在怎樣，他會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)你試著仿照課文寫法，合理想象）

三、總結(jié)全文，遷移訓(xùn)練

1.同學(xué)們，童年生活的回憶是美好的，讓我們珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的一切事物吧，也許是一些人，也許是那些可愛(ài)的玩具，也許是幾本精彩的故事書(shū)…

2.布置作業(yè)：

說(shuō)說(shuō)自己童年的朋友是誰(shuí)？寫一個(gè)發(fā)生在自己和他（它）之間的一個(gè)故事�？梢哉归_(kāi)恰當(dāng)?shù)南胂�，把你們之間的感情體現(xiàn)出來(lái)。

有時(shí)間可以當(dāng)場(chǎng)練筆。