教材簡(jiǎn)介：

《想別人沒想到的事》是一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟，看誰駱駝畫得多,結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動(dòng)腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解課文內(nèi)容。理解部分詞語的意思，會(huì)用“雖然……但是……”“不但……而且……”說話。能有感情的朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.過程與方法：①以講故事的形式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文；

②利用多媒體課件，通過文本對(duì)話，感悟課文內(nèi)容；

③巧設(shè)空白，通過對(duì)比探究，體會(huì)小徒弟畫的妙處；

④通過拓展資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大閱讀面，體驗(yàn)創(chuàng)新。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得常想別人沒想到的事能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，并樹立創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

難點(diǎn)：用“雖然……但是……”來評(píng)價(jià)三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件每人一張白紙

教學(xué)過程：

（一）故事激趣，導(dǎo)入課文。

宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，常常出一句詩，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才。有一次，他出了一句“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的詩句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩意，但宋徽宗沒有一個(gè)滿意。但他看到最后一張畫時(shí)，不禁連聲叫好。只見畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。

請(qǐng)問，宋徽宗剛開始為什么不滿意？看到最后一張畫時(shí)，為什么又連聲叫好呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒想到的事）

（二）自由讀文、整體感知。

1.這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？

2.反饋交流。

（三）隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫。

1.畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）

2.畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？

屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。

讀一讀，可以提出哪些問題？

（三個(gè)徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對(duì)小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊？）

下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。

3.根據(jù)問題研讀課文。

（1）、大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀（板書；很多小駱駝）

（2）、二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多駱駝?lì)^）

（3）、三徒弟畫了什么？讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只在山谷中走）

小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）

4.比較三幅畫，體會(huì)小徒弟畫的妙處。

（課件顯示三幅畫）

師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱贊？你能體會(huì)其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）

畫師是怎么評(píng)畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請(qǐng)你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因?yàn)椤�…所以……”來評(píng)評(píng)三位徒弟的畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。

5.畫師是怎么評(píng)價(jià)的？（顯示畫師的話）

⑴讀一讀畫師的話

⑵理解“若隱若現(xiàn)”

課件顯示：“若”的意思① 要是 ② 你 ③好像應(yīng)選擇哪一種？連起來說意思。

⑶小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？

6.聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？

大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個(gè)字看出來？

什么叫“恍然大悟？”他們“悟”到了什么？用“原來——”說話

7.小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）

8.齊讀課文。

下面，把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

（四）拓展內(nèi)容。

引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們?cè)賮韺W(xué)一篇。

⑴《踏花歸來馬蹄香》

你從哪里看出這個(gè)人的畫很有創(chuàng)意？他是怎么表現(xiàn)出香的？

⑵引言：關(guān)于趙佶皇帝以詩做畫的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句

下面四幅圖,哪一幅最適合"深山藏古寺"的畫面,為什么？

第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.（深山有古寺）

第二幅:一座深山（深山無古寺）

第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角（深山露古寺）

第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著水（深山藏古寺）

(3)說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事

你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？

（五）考考你。

1.導(dǎo)語：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。我們也來“畫駱駝”，比比誰畫得駱駝大。

啟發(fā)：課文中，小徒弟是用“以少代多”的方法贏得了稱贊，現(xiàn)在我們要畫大，我們可以用——“以小襯大”的方法來表現(xiàn)。

2.每人在白紙上畫，而后交流

3.總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒想到的事）

（六）板書設(shè)計(jì)。

想別人沒想到的事

大徒弟 許多小駱駝

畫多 二徒弟 許多駱駝?lì)^

小徒弟 兩只在山谷中走 以少代多（妙）