《黃山奇石》教材說明與教學(xué)建議

【教材說明】

這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。

全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點(diǎn)，如：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一、二、三、四自然段相對應(yīng)，便于學(xué)生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。

【教學(xué)建議】

（一）識字寫字

本課要求認(rèn)的14個字中，有6個字是連詞出現(xiàn)的（“尤其、胳膊、形狀”），其他字在文中也大都與熟字組成詞語，如，“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。教學(xué)時，可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機(jī)地結(jié)合起來，邊讀邊識，以讀促識。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

在朗讀感悟之后，可用游戲的方式檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，再有針對性地進(jìn)行識字教學(xué)。如，可用猜字謎的方式檢測：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）。再如，通過朗讀自編的短文鞏固識字，檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

本課要寫的字中，“區(qū)—巨、它—安”字形相近。在指導(dǎo)寫字時，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。

（二）朗讀感悟

本課是一篇描寫景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。要讓學(xué)生在聽和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析。

聽教師范讀，要求：教師要讀出黃山石的奇，表達(dá)出對黃山石的贊嘆；學(xué)生邊聽邊想象或思考，聽完后說說自己的感受、體會或疑問。

學(xué)生朗讀，分步進(jìn)行。①自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音�？山柚�拼音讀準(zhǔn)生字的音，糾正易讀錯的字的字音。②自讀、齊讀，要求：把課文讀正確，讀流利。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字，教師通過這個環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與課文的情況，以便有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。③看圖讀，要求：讀出黃山石的奇，表達(dá)出對黃山石的贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的三幅插圖，再朗讀相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會黃山石的奇。④讀讀、想想、說說，要求：讀后能用自己的話說說黃山奇石。先讀最后一個自然段，再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說一說。⑤表演讀，要求：像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3.能夠正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

2.練習(xí)有感情讀文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

2.練習(xí)有感情的朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)人

1.出示黃山風(fēng)景圖片：

黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？

板書：

猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1.先自主學(xué)習(xí)，要求：

（1）選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。

（2）圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。

2.再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

3.全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

4.圖展示猴子觀海的樣子：

（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

（2）演一演，評議。

（3）還有什么補(bǔ)充嗎？

如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

（4）想象說話：

幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

（5）這就是有趣的“猴子觀�！�，你們喜歡嗎？齊讀。

5.圖展示仙人指路：

（1）誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

板書：站 伸 指

（2）想象說話：

這位仙人仿佛會說什么？

（3）課文并列地寫了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“～～”劃出連接句。

（4）指名說。

（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

6.仙桃石：

（1）指名匯報(bào)，插問：

這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？

（2）想象這個大桃子是怎么來的？

7.圖展示金雞叫天都：

（1）哪里是天都，哪里是金雞？

（2）它奇特在哪里？指名說。

⑶ 課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容？

同桌分讀──男女分讀。

三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光

1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。）

2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：

畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

【板書設(shè)計(jì)】

黃山奇石

猴子觀海抱 蹲 望

仙人指路站 伸 指

仙桃石 飛 落

金雞叫天都 伸 對 叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球