第一課時

一、教學目標：

1、學習本課生字詞

2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡

3、學習理解詞語的方法

二、教具準備：課件

三、教學過程：

（一）由生字“宿”導入，揭題

板書“宿”，師：認識這個字嗎？你能組哪些詞？哪個詞是“夜宿”這個詞中“宿”的意思？

晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時珍（板書課題）

學生介紹李時珍。

師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。

（二）聽課文范讀，要求聽準字音

學生自讀課文,讀準字音

（三）檢查

1、認讀生字詞：

饑餐渴飲 曉行夜宿 藥材 師徒倆

灰塵 斷垣殘壁 青苔 破廟

呃逆 生嚼涎滑 生嚼無涎

前不見村，后不著店

2、將詞語順序打亂，重新排列

師徒倆 饑餐渴飲 曉行夜宿

破廟 灰塵 斷垣殘壁 青苔

藥材 呃逆 生嚼涎滑 生嚼無涎

學生認讀， 找找排列有什么規(guī)律

找一找這些詞語中有哪些詞語不理解

再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)

（四）李時珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）

1、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關的內(nèi)容。

出示句子“龐憲用陶碗…….啃干糧”

讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲 ”（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）

2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。

默讀課文，劃出文中相關語句。

出示“這天……晚上到哪里住宿呢？”

這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫“曉行夜宿”。

這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。

3、再讀第一段話

四、第二句（第4節(jié)第一句）

李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子

“斷垣殘壁”這個詞語的理解難點在哪？

查字典理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過查字典，理解關鍵字，幫助理解詞語）

可以用什么詞語形容這座古寺呢？

朗讀。

五、在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）

出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)

“刀豆子……呃逆”

“他接著往下寫……無涎……”

1、你可以通過什么方法理解詞義呢？

2、匯報結果

（查字典、結合生活實踐……)

3、出示句子：

1)忍冬花…….

2)胭脂草……

3)刀豆子……

4)雞腸草……

學生正確讀句子。

介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。

六、這節(jié)課學到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？

六、再讀生字詞

九、生字描紅。

第二課時

一、復習導入

通過上節(jié)課的學習，師引說：我們知道了李時珍和弟子龐憲一路……，（“饑餐渴飲”）來到一座（引古寺）。這是一座怎樣的古寺呢？我們一起去看一看。

[板書：饑餐渴飲 曉行夜宿]

二、走進古寺

1．自由讀第四自然段，看看這是一座怎樣的古寺？

2．多媒體出示古寺，交流感受古寺的破敗，畫出重點詞語，重點給合圖形理解“斷垣殘壁”。

3．讀出“破敗”的景象，體會住的苦。

4．懂讀好李時珍的話，抓住“就”字體會住的苦。

三、寺中談苦

1．師徒倆決定住在古寺中了，夜幕漸漸降臨…啟讀第五自然段。你感受到什么？

2．交流吃的也很苦。畫出重點詞語，品讀感悟。

3．第一第二句話可以用哪個詞語概括。（饑餐渴飲）

4．這一切在李時珍看來苦不苦？從哪里看出來的？（引出從師徒的對話中看出來的）

5．從哪句里聽出來的？相機出示：“但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”，抓住重點字“值”體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得“值”！

6．龐憲覺得苦嗎？從哪里看出來的？你是怎樣體會龐憲的話的？

7．分角色朗讀。

四、月下記錄

1．看圖，你想怎么形容當時的天氣。（大好月色）請同學們自讀8至13自然段，看看他們在這大好月色下做些什么？

2．把打動你的地方找出來，邊讀邊做記號，教師巡視指導。

a連夜記錄

從第8第13自然段體會李時珍白天尋訪藥材，到了晚上還不休息，夜以繼日的工作。

配樂朗誦，其他同學閉上眼睛聽。

如果你是李時珍，此時此刻，你會想些什么，說些什么？

引出“但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”，抓住重點字“值”體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得“值”！

b邊讀邊寫部分

出示李時珍讀的內(nèi)容，仔細品讀。

齊讀第9自然段第一句話，從這里你體會到什么？（生活苦）

但是…引出“但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”，抓住重點字“值”體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得“值”！

c區(qū)別藥性部分

自讀第12自然段，畫出關鍵的動詞。和同桌交流表演，進行體會。

表演區(qū)別藥性的部分，抓住重點詞語。

你敢這樣做嗎？為什么？

李時珍為什么敢呢？

引出“但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”，抓住重點字“值”體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得“值”！

注意兩個省略號的運用。

五、情感升華

1．小結，多媒體出示李時珍修訂《本草》的資料。

2．配樂，此時此刻，你的心情怎樣、你想說些什么？

3．齊讀板書形成的小詩。

4．有感情地齊讀李時珍這個名字。

中國醫(yī)學史冊上永遠記載著這個名字——李時珍；

世界醫(yī)學史冊上永遠記載著這個名字——李時珍；

讓我們永遠記住這為為民造福而不怕吃苦，不怕危險，嚴謹認真的醫(yī)學家——李時珍；

讓我們永遠記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍！

六、作業(yè)

1． 講述《李時珍夜宿古寺》這個故事

2． 認識一些中藥，了解它們的藥效，舉行一個中藥交流會。

板書設計一：16、李時珍

夜宿古寺不覺苦，

飲餐渴飲 修訂本草萬民福。 甘愿吃苦

曉行夜宿 月下認真做記錄， 甘愿冒險

極端負責稱楷模

板書設計二：

16、李時珍夜宿古寺

（破敗）

喝水、啃干糧

邊憶邊寫

端詳、扯下、嚼嚼

不怕吃苦，工作嚴謹、認真、踏實