課文簡說

這兩篇文言文的內(nèi)容都是中國古代故事，內(nèi)容和道理比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)涵的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。

《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。

《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

選編文言文的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點(diǎn)，了解古人的思想情感，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時，要讓學(xué)生結(jié)合注釋理解字詞句的大概意思，理解故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白文中所講的道理，并受到一些啟發(fā)。

文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，能否正確地?cái)嗑�，流利地朗讀，是首先遇到的困難，要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。從理解課文方面看，課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正確地?cái)嘣~斷句，把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來突破。

教學(xué)目標(biāo):

1.能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.

3.理解重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟文中所講的道理.

4.初步感受文言文的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣.

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):有感情地朗讀課文,并背誦課文.

難點(diǎn):讀通,讀懂文言文,能夠結(jié)合注釋理解疏通全文.

課時安排:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一,引讀"單元導(dǎo)語"

1.了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn).

走進(jìn)課文,看看作者是如何感悟生活,獲得人生啟示的.學(xué)習(xí)時要注意抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理;在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達(dá)感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運(yùn)用.

2.提示學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn).

通過前幾年的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力.在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我們要更多地依靠自己的努力,認(rèn)真地讀書作文,使各項(xiàng)語文能力得到進(jìn)一步提高.

二,打開練習(xí)冊,以四人小組為單位口頭完成各題,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果.

正式學(xué)文:

一,談話導(dǎo)入,揭示課題

1.教師談話:文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡意賅,記錄了我國悠久的歷史,燦爛的文明.不少文言文還揭示了深刻的道理.今天,我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性,趣味性與哲理性于一體的文言文.板書課題,齊讀課題.

2.成語導(dǎo)入:"專心致志"這個成語你熟悉嗎 誰能講講它的意思."專心致志"(一心一意,集中全部精力.)這個成語源自《孟子·告子》中的一篇文言文——《學(xué)弈》.(板書:學(xué)弈)

介紹孟子資料:孟子(約公元前372―前289)名軻,字子yú輿.戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人.我國古代思想家,教育家.是孔子以后的儒學(xué)大師,被尊稱為"亞圣",后世將他與孔子合稱為"孔孟".他肯定人性本來是善的,都具有仁,義,禮,智等天賦道德意識.提出了"富貴不能淫,貧*不能移,威武不能屈" 等論點(diǎn).《孟子》是孟子與他的弟子合著的,內(nèi)容包括孟子的政治活動,政治學(xué)說,哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等.

3.釋題:"弈"指什么 "學(xué)弈"又是什么意思呢 ("弈",本來專指下圍棋,"學(xué)弈"就是學(xué)下圍棋.現(xiàn)在的"對弈",就是下棋的意思,但不限于下圍棋.)

4.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑,及時歸納整理并板書:(1)誰學(xué)下棋 (2)怎么學(xué)下棋 (3)學(xué)得結(jié)果怎么樣 (4)《學(xué)弈》這個故事告訴我們一個什么道理

5.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能給大家講一講《學(xué)弈》這個故事 (不能照讀譯文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力.)

二,初讀課文,讀通句子

1.(聽課文錄音)教師范讀課文,努力做到讀得有聲有色,流暢自如.從而感染學(xué)生,激發(fā)其誦讀興趣.

2.讀后學(xué)生評價,及時歸納出朗讀文言文的要點(diǎn):一是讀的速度要慢,二是停頓要得當(dāng).三,讀出不同句式的語氣.老師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出停頓的符號.

3.學(xué)生模仿教師自由練讀,讀通讀順為止.(給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀)

4.同桌互讀課文,互相正誤.

5.多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,如指名讀,賽讀,齊讀等,直到讀熟為止.

三,精讀課文,理解文意.

1.學(xué)生讀文后注釋,標(biāo)出重點(diǎn)的部分要求學(xué)生記憶.對照文后注釋,自己嘗試弄懂每句話的意思,理解故事的內(nèi)容,遇有困難教師及時幫助.

2.同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),討論每句話的意思,也可向教師請教.教師及時就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo).

3.同桌互相講說故事內(nèi)容.

四,自讀思考,體會文中道理

教師引導(dǎo)學(xué)生逐一解答就課題提出的問題

1.誰學(xué)下棋 誰是老師 ――有兩個人學(xué)下棋,老師是全國最善于下棋的弈秋.

2. (這兩個人)怎么學(xué)下棋 ――"其一人專心致志,惟弈秋之為聽"(其中一個人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo),注意力十分集中,一心一意);"一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之"(而另一個人雖然在聽著,可是他心里總以為有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它,學(xué)習(xí)時注意力不集中,三心二意).

3.學(xué)得結(jié)果怎么樣 "雖與之俱學(xué),弗若之矣"(雖然后一個人同前一個人一起學(xué)習(xí),卻學(xué)得不如前一個).

是什么原因使"雖與之俱學(xué),弗若之矣",(引導(dǎo)學(xué)生理解:兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e,而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同——前一個專心致志, 后一個三心二意.)用課文中的句子回答(其一人專心致志,惟奕秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之.)

4.學(xué)弈這個故事告訴我們一個什么道理 (學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志,不可以三心二意.)

五,聯(lián)系生活,深化認(rèn)識

1.聯(lián)系生活實(shí)際,你能從這個故事中悟出什么道理

(一個班級四十多個同學(xué)是相同的老師教的,有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績很好,而有些同學(xué)成績不好,這是什么原因呢這不是智力的差異,而是同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中是否專心致志.每節(jié)課都能專心致志地聽講的,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀;上課時三心二意的,學(xué)習(xí)就落后.所以,我們在學(xué)習(xí)文化知識也好,學(xué)習(xí)技藝技能也好,都要以專心致志的態(tài)度去學(xué),只有這樣才能學(xué)有所成.)

六,復(fù)述故事,背誦課文.

第二課時

一,復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

1.請生背誦《學(xué)弈》.

2.板書課題:兩小兒辯日

3.介紹資料:《兩小兒辯日》選自《列子》,《列子》相傳為列yù御kòu寇的論集.列御寇,戰(zhàn)國時鄭國人,《列子》共8篇,其中保存了許多民間故事,寓言和神話傳說,如愚公移山,歧路亡羊,杞人憂天等,具有很高的文學(xué)價值.而《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》.

4. 理解課題,質(zhì)疑問難:(1)看了課題,你知道了些什么 (知道了文中的主人公是兩個小孩;知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事)(2)看了課題你還想知道些什么 (①他們?yōu)槭裁礌庌q ②他們各自的觀點(diǎn)是什么 依據(jù)是什么 ③他們辯論的結(jié)果是什么 教師及時板書學(xué)生提出的問題)

二,總結(jié)學(xué)法,明確目標(biāo)

1.回顧學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的過程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法.

(1)理解課題,提出問題.(2)讀準(zhǔn)字詞,讀通課文.(3)結(jié)合注釋,疏通文意.(4)解疑釋惑,體會道理.(5)復(fù)述故事,熟讀成誦.

2.明確方法,自主學(xué)習(xí)

* 讀準(zhǔn)字詞,讀通課文

(1)學(xué)生自讀課文,注意語速要慢,適當(dāng)停頓,到讀通順為止.

(2)學(xué)生多種形式朗讀課文,師生及時評價.

* 結(jié)合注釋,疏通文意

(1)對照注釋,弄懂詞句,理解故事的內(nèi)容.

(2)同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),弄明白每句話的意思.

(3)請學(xué)生參考注釋,復(fù)述故事,并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時疏通點(diǎn)撥.

3.解疑釋惑,體會道理

(1)兩小兒爭辯的問題是什么 (太陽在早晨離人近還是中午離人近)

(2）他們各自的觀點(diǎn)是什么 依據(jù)是什么 (①一小兒的觀點(diǎn)是:"我以日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)也."依據(jù)是:"日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎 "一個小孩認(rèn)為太陽早上離人近,中午離人遠(yuǎn),他是根據(jù)不同時間太陽形狀大小來判斷的.②另一小兒的觀點(diǎn)是:以日初出遠(yuǎn),而日中時近也.依據(jù)是:"日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎 "另一個小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn),中午離人近,他是根據(jù)不同時間里的溫度來判斷的.)

(3)他們辯論的結(jié)果是什么 (孔子不能決也.——孔子也不能判斷誰對誰錯.)

補(bǔ)充孔子的資料:孔子 名丘,字仲尼.魯國zōu陬yì邑(今山東曲fù阜東南)人,春秋末期思想家,政治家,教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人.他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語》一書,流傳于世.

(4)對兩小兒所持觀點(diǎn),你同意哪一種 為什么 (引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法,保護(hù)他們大膽發(fā)表自己見解的積極性.)

(教師適時補(bǔ)充資料供學(xué)生閱讀:其實(shí)太陽早上和中午離我們的距離是一樣的.①遠(yuǎn)小近大的原因:a,早晨和中午的時候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的.由于視覺的誤差.同一個物體,放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中則顯得大.同樣的道理,早晨的太陽,從地平線上升起來的背襯是樹木,房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下,此時的太陽就顯得小了.b,同一物體白色比黑色的顯得大些,這種物理現(xiàn)象叫做"光滲作用".當(dāng)太陽初升的時候,背景是黑沉沉的天空,太陽顯得明亮;中午時,背景是萬里藍(lán)天,太陽與其亮度反差不大,就顯得小些.②日初涼,日中熱的原因:a,早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地.在相同的時間,相待的面積里,直射比斜射熱量高.b,在夜里,太陽照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹?中午,太陽的熱度照射到地面上,所以感到熱.)

4.學(xué)了這個有趣的故事,你喜歡故事中的哪個人物 為什么

(1)兩小兒善于觀察,說話有理有據(jù).

(2)孔子實(shí)事求是, 盡管學(xué)識淵博,可是仍然"知之為知之,不知為不知",引導(dǎo)體會學(xué)無止境的道理.

5.復(fù)述故事,熟讀成誦.

(1)分角色朗讀課文.

(2)學(xué)生背誦課文.

板書設(shè)計(jì):

1,文言文兩則

一人 專心致志 (成功)

學(xué)奕

一人 三心二意 (失敗)

兩小兒辯日

日始出近——大如車蓋

一兒 日中時遠(yuǎn)——小如盤盂 (大則近,小則遠(yuǎn)）孔子不能決也

日初出遠(yuǎn)——滄滄涼涼

一兒 日中時近——熱如探湯 (涼則遠(yuǎn),熱則近)

參考譯文。

學(xué)弈

弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好。難道是因?yàn)樗�的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。

兩小兒辯日

有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。

一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠(yuǎn)一些�！�

另一個小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)些，而中午時要近些。

一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”

另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎？

孔子也不能判斷是怎么回事。

兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”