【教材分析】

這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事，以“笑”為線索展開(kāi)故事情節(jié)，讓我們?cè)谕�情小木偶遭遇的同時(shí)，反省自己的生活，感悟快樂(lè)的真諦。

【教學(xué)對(duì)象】

四年級(jí)小學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“拽、茸、副、憐、魔、杖”6個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

3、有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

4、能較合理地續(xù)編故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在反復(fù)朗讀和演讀中深刻體會(huì)童話故事所揭示的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前了解小木偶的知識(shí)

2、課件、頭飾、海報(bào)

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣談話，故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天你們快樂(lè)嗎？（片刻后）從你們一張張花兒般的笑臉，老師就知道你們今天很快樂(lè)，那你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（生：喜歡。）師：既然大家都這么開(kāi)心，老師今天就給大家講一個(gè)關(guān)于“笑”的故事。

從前，有個(gè)老木匠做了個(gè)小木偶，它有鼻子有眼，能走路，會(huì)說(shuō)話，真討人喜歡�？衫夏窘匙笄朴仪疲�總覺(jué)得小木偶臉上少了點(diǎn)什么，老木匠想呀想，忽然，他想起來(lái)了，小木偶的臉上少的東西是“笑”，于是，老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情。然后，老木匠為小木偶收拾了一個(gè)紅背包，把它送出了家門(mén)。小木偶離開(kāi)家后，會(huì)發(fā)生什么事呢？想知道嗎？那就快快讀課文吧。

二、自讀課文，了解大意

1、小木偶出門(mén)后，遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？小木偶又想了些什么呢？

小紅狐搶紅背包

小木偶只會(huì)笑 被 熊警察扔出好遠(yuǎn) 學(xué)會(huì)多種表情

小白兔說(shuō)裝頭疼

老婆婆說(shuō)學(xué)撒謊

你們想體驗(yàn)一下小木偶的心情嗎？那就讓我們來(lái)演一演吧。

三、體驗(yàn)角色，感悟朗讀

1、出示海報(bào)，為了豐富小朋友們的生活，讓同學(xué)們感悟快樂(lè)的真諦，紅領(lǐng)巾電視臺(tái)“小木偶的故事”劇組招收小演員，歡迎同學(xué)們踴躍參加，前來(lái)面試。

2、要求：普通話標(biāo)準(zhǔn)，熟練臺(tái)詞，語(yǔ)言生動(dòng)

表情豐富，動(dòng)作夸張，能打動(dòng)和感染觀眾

3、角色劃分

演出之前，同學(xué)們先想想你最想扮演哪個(gè)角色？用筆將你最想扮演的角色所說(shuō)的話即“臺(tái)詞”劃出來(lái)，并把它們背下來(lái)，揣摩一下那個(gè)角色表演是的表情、動(dòng)作，還可以和身邊的同學(xué)交流交流。待會(huì)我請(qǐng)6位同學(xué)上臺(tái)表演。

四、交流體會(huì)，

剛才，我們通過(guò)表演，更深刻地領(lǐng)會(huì)到這個(gè)故事的道理。生活中，只擁有一種表情是不夠的，我們要學(xué)會(huì)多種表情。（板書(shū)：一種——是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——還要）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勥@篇童話還給你什么體會(huì)呢？

五、放飛想象，續(xù)編拓展

1、小木偶擁有了各種表情之后，又發(fā)生了什么事情呢？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

小木偶的故事

笑——感受生活的快樂(lè) 一種表情

只會(huì)笑 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

生活要有多種表情

七、課外延伸

推薦《小木偶的故事》的姐妹篇《我不是一根普通的木頭》和《我喜歡做我自己》給同學(xué)閱讀，分享有關(guān)中國(guó)木偶藝術(shù)的相關(guān)資料。推薦《木偶奇遇記》書(shū)籍和動(dòng)畫(huà)。