教材分析

這是一篇指導(dǎo)學(xué)生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法，還強(qiáng)調(diào)要把觀察與思考結(jié)合起來，才能達(dá)到良好的效果。由于是以對(duì)話的形式介紹的，層次清楚、語言生動(dòng)，易于被兒童接受。課文以對(duì)話的形式分別寫出了“觀察的重要性”“觀察的不同方法…‘觀察方法的總結(jié)”。

教學(xué)目標(biāo)

要引導(dǎo)學(xué)生自主理解對(duì)話的內(nèi)容，明白這幾種觀察方法的具體做法。并能聯(lián)系生活，將所學(xué)方法利用于實(shí)際生活當(dāng)中。引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式，對(duì)對(duì)話中所闡述的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，并進(jìn)行匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的整體歸納能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生有條理地說話的能力，以及在說話時(shí)善于舉一反三、善于總結(jié)的能力。激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，培養(yǎng)他們留心觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

推薦閱讀，觀察方法的訓(xùn)練

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容。

在學(xué)生有興趣的閱讀后，可鼓勵(lì)學(xué)生自主地分角色朗讀、表演讀，為進(jìn)一步理解課文打基礎(chǔ)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生不了解的事物，如：指紋或細(xì)菌的觀察方法，可鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，在課上匯報(bào)。

二、分小組，歸納觀察方法

對(duì)話的內(nèi)容淺顯易懂，可先放手讓學(xué)生在自讀中感知介紹的觀察方法。再組織學(xué)生小組合作，以學(xué)生喜歡的不同方式對(duì)全文的觀察方法進(jìn)行歸納總結(jié)。如：表格法、列舉法、畫圖法……在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要從歸納的內(nèi)容和歸納的形式兩方面進(jìn)行肯定。這樣既提高效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。

三、作者列舉的實(shí)例

對(duì)話的開始即以從生活中提問的方式引出了觀察的無時(shí)不在，并用舉例的方法說明了學(xué)會(huì)觀察的重要性。在介紹觀察方法時(shí)，不僅有老師介紹的例子。如：放大樹葉的脈絡(luò)、細(xì)菌來觀察，制作地球儀來觀察；還有丁丁在聽了老師的講話后，進(jìn)行的舉一反三。如：用模型來觀察樓房的設(shè)計(jì)。在不同的觀察方法中，丁丁的語言還起到了過渡作用——由放大觀察引入縮小觀察，由橫向比較引向縱向比較等。在對(duì)話的最后，又通過丁丁的總結(jié)與老師的提醒，對(duì)所介紹的觀察方法進(jìn)行了總結(jié)，做到了由分述到總結(jié)。這更有利于學(xué)生把握全文的內(nèi)容，也利于培養(yǎng)學(xué)生在講話時(shí)善于總結(jié)的能力。

板書設(shè)計(jì)

“看”的學(xué)問

表格法、列舉法、畫圖法……

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、布置學(xué)生的觀察。