教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“無(wú)論……總是……”和“只要……就……”造句。

3、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們的周?chē)�，我們隨處可見(jiàn)各種各樣的樹(shù)木，你最喜歡哪一種樹(shù)木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題）

1、板書(shū)課題：宋慶齡故居的樟樹(shù)

2、出示圖片，學(xué)生聯(lián)系所查資料，簡(jiǎn)介宋慶齡生平。

3、解題。

（1）理解詞語(yǔ)：故居、樟樹(shù)。

（2）討論：從課文題目看，你覺(jué)得這篇課文主要應(yīng)該寫(xiě)什么？（樟樹(shù)）寫(xiě)的是哪里的樟樹(shù)？

（3）質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文。

讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的哪個(gè)地方印象最深。

三、自讀課文 ，大概了解課文內(nèi)容。

1、提出自讀課文要求：

（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的字音，讀通句子，讀順課文。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）在不理解的詞句下面打上“？”

2、檢查自學(xué)課文。

教師教進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3、檢查自讀情況。

（1）指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片，注意“齡、樟、稠、瞻、質(zhì)”的讀音。

（2）指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。

（3）交流讀懂的詞語(yǔ)。

（4）指名說(shuō)說(shuō)有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。

四、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)分段 。

1、自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。

2、由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)樟樹(shù)，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是樟樹(shù)？（4、5自然段）

3、第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？

全文可分三段：第1－3自然段為第一段，第4－5自然段為第二段，第6自然段為第三段。

4、小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、抄寫(xiě)本課的生字、新詞。

3、收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

宋慶齡故居的樟樹(shù)給你留下了什么樣的印象？

二、精讀課文。

(一）扣題直奔重點(diǎn)段，先行探究樟樹(shù)的特點(diǎn)，細(xì)讀第二段（第4～5自然段）

導(dǎo)入：在這篇課文中，大家都認(rèn)為重點(diǎn)寫(xiě)的是樟樹(shù)，那么課文第二段是怎樣描寫(xiě)樟樹(shù)的呢？

1、思考、探究第四自然段。

（1）觀察課文插圖一，引導(dǎo)觀察樟樹(shù)的樣子。

要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)說(shuō)一段話。

（2）默讀第4自然段，找出最能概括樟樹(shù)特點(diǎn)的一個(gè)詞。

相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。（板書(shū)：蓬蓬勃勃）

（3）再讀課文，畫(huà)出具體表現(xiàn)樟樹(shù)蓬蓬勃勃的詞語(yǔ)。

（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 ……）

（4）指導(dǎo)朗讀。（提示：“粗壯、稠密、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、四季常青、勃勃生機(jī)”等詞語(yǔ)應(yīng)重讀。）可采用教師范讀、指名讀、評(píng)議讀、齊讀等多種朗讀形式。

（5）小結(jié)：第四自然段主要寫(xiě)樟樹(shù)的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃”的外形特征，按由分到總的順序描寫(xiě)的。

（6）指導(dǎo)背誦。

要求學(xué)生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。

2、學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）默讀課文，用“—”畫(huà)出寫(xiě)別的樹(shù)木的句子，用“～～～”畫(huà)出寫(xiě)樟樹(shù)的句子。

（2）出示重點(diǎn)句，品讀：

而樟樹(shù)卻不招蟲(chóng)，因?yàn)檎翗?shù)本身有一種拒蟲(chóng)的香氣。更可貴的是，這種拒蟲(chóng)的香氣能永久保持。

①找出句中的一對(duì)反義詞》（招――拒）

“招”和“拒”可組成哪些詞？在這句中“招”和“拒”當(dāng)作什么講？（招引使蟲(chóng)不敢接近）

②句子：

而樟樹(shù)卻不招蟲(chóng)，因?yàn)檎翗?shù)有一種拒蟲(chóng)的香氣。

而樟樹(shù)卻不招蟲(chóng)，因?yàn)檎翗?shù)本身有一種拒蟲(chóng)的香氣。

“本身”這個(gè)詞說(shuō)明什么？（說(shuō)明拒蟲(chóng)香氣是樟樹(shù)內(nèi)在的，固有的，不是外加的。）

③“永久保持”是什么意思？為什么說(shuō)它的香氣永久保持？（即使……仍然……）

比較一下“枝枯葉落”與“枝繁葉茂”，作者為什么不寫(xiě)它枝繁葉茂時(shí)的濃郁的香氣呢？（因?yàn)楫?dāng)它枝枯葉落時(shí)，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變，這才說(shuō)明它本身有香氣，能“永久保持）

(3)輕聲讀第五自然段，思考最后一句“樟樹(shù)的高貴之處就在這里”是說(shuō)樟樹(shù)的高貴之處在什么地方？

（4）教師引讀第五自然段。

（5）結(jié)合宋慶齡的生平說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)第五自然段的體會(huì)。

（6）指導(dǎo)朗讀。

（7）指導(dǎo)背誦。

（二）扣題牽動(dòng)第一、第三段，再探究象征意義。

導(dǎo)入：這樟樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方呢？

1、第一段寫(xiě)了周總理，還寫(xiě)了宋慶齡，那么主要寫(xiě)誰(shuí)的事？主要寫(xiě)宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因?yàn)樯岵坏眠@兩棵樟樹(shù)）

2、宋慶齡為什么對(duì)長(zhǎng)在她家院子里的這兩棵樟樹(shù)有這么深厚的感情？聯(lián)系課文里的有關(guān)詞句，聯(lián)系老師介紹的宋慶齡的生平，聯(lián)系課外讀到的宋慶齡的故事，展開(kāi)合理想象，描述宋慶齡在樟樹(shù)下的活動(dòng)和她的所思所想：

每當(dāng)接見(jiàn)客人后______________________________

每當(dāng)少年兒童來(lái)探望時(shí)_________________________________

每當(dāng)朝陽(yáng)初升時(shí)_______________________________________

每當(dāng)夕陽(yáng)西下時(shí)___________________________

每當(dāng)_____________________________

3、輕聲朗讀第一至第三自然段。“我舍不得這兩棵樟樹(shù)”這句話說(shuō)明宋慶齡對(duì)這兩棵樟樹(shù)非常喜愛(ài)和深深的眷戀。讀時(shí)，要表達(dá)出這種思想感情。

4、來(lái)宋慶齡故居瞻仰的人為什么總愛(ài)在宋慶齡故居前的兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念？想一想，議一議，再告訴大家。（因?yàn)檎翗?shù)不僅長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃勃，具有拒蟲(chóng)的香氣；而且更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹(shù)那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛(ài)在樟樹(shù)下留影紀(jì)念）

三、總結(jié)全文。

課文以樟樹(shù)為線索，先寫(xiě)宋慶齡舍不得這兩棵樟樹(shù)，再寫(xiě)樟樹(shù)的樣子和高貴之處，最后寫(xiě)人們愛(ài)在樟樹(shù)前留影紀(jì)念。樟樹(shù)不僅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一種永久不變的拒蟲(chóng)香氣。人們愛(ài)在樟樹(shù)前留影紀(jì)念，是因?yàn)樗螒c齡就是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅(jiān)毅的革命精神的偉大女性，人們對(duì)她非常崇敬。

四、感情朗讀全文。

五、作業(yè)

1、朗讀課文

2、背誦課文。

板書(shū)：枝干粗壯

外形及特點(diǎn) 枝葉稠密

四季常青

宋慶齡故居的樟樹(shù)

拒蟲(chóng)的香氣

內(nèi)在品質(zhì)

永久保持