教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課13個生字和由這些生字組成的詞語，認(rèn)識3個生字。

2．能正確、流利地朗讀句子。

3．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)重點：學(xué)會13個生字，理解9個詞語的意思，建立句的概念。進(jìn)一步了解形聲字的特點。

教學(xué)難點：

1.理解“訂報”、“比較”的意思。

2.區(qū)別形近字的異同。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

l．出示“分、永、東、列、交、斗、朵、丁”等字卡，認(rèn)讀，組詞。

2．談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

剛才我們讀得這些字，都是我們學(xué)過的字。同學(xué)們讀得都很好�，F(xiàn)在我們來把這些字加上一部分，看看變成什么字呢？（板書課題）

二、初讀生字，整體感知

1．學(xué)生借助拼音輕聲讀生字詞，讀準(zhǔn)生字字音。

（1）你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？你根據(jù)什么說他們是形聲字？

（2）把自己在讀的過程中出現(xiàn)的疑難問題用“？”標(biāo)出來。

2．你們記得上學(xué)期學(xué)過的形聲字的兒歌嗎？誰來背一背？

3．這節(jié)課我們就運(yùn)用形聲字的規(guī)律來學(xué)習(xí)課文中的生字。

三、識字、學(xué)詞、學(xué)句

1．指導(dǎo)兩組字、詞、句，歸納學(xué)法。

1）出示字卡“分”，認(rèn)讀兩遍，“分”加上什么偏旁變成“份”？“份”是什么？（形聲字）為什么（份讀右邊的音，左邊“亻”表字義）�？础胺荨钡淖中魏秃筮叺脑~語，想一想“一份”是什么意思？讀句子，指名讀，齊讀。

2）出示字卡“永”認(rèn)讀兩遍，出示字卡“泳”認(rèn)讀兩遍，這兩字有什么相同點和不同點？你們游過泳嗎？你還能用“泳”組詞嗎？

2．教師小結(jié)，總結(jié)學(xué)法。

（l）再讀以上兩組“字、詞、句”，讀準(zhǔn)字音，記住字形。

（2）剛剛我們是怎樣來學(xué)習(xí)第一組和第二組的字詞。根據(jù)學(xué)生的回答，利用投影出示學(xué)習(xí)方法：①讀準(zhǔn)生字字音。②找出生字與熟字的異同點。③解字、理詞義。④組詞。

3．自學(xué)左邊第三、四組詞。

（1）學(xué)生分四人一小組根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)。

（2）難懂的字詞做上記號。

（3）教師來回輔導(dǎo)，可做個別點撥。

4．檢查自學(xué)效果，重點指導(dǎo)難懂的詞語。

（1）每個學(xué)習(xí)小組選一名代表，到講臺上來選擇一組字詞向同學(xué)匯報學(xué)習(xí)情況。（學(xué)生可模仿著老師教學(xué)一、二組字詞時的樣子來講）。

（2）教師針對難點，采用不同方法，幫助理解字、詞義（在學(xué)生講時教師做適當(dāng)講解）。

詞語通過句子的朗讀來理解。

5．鞏固生字、詞、句。

（1）讀生字、詞、句。

（2）“開火車”讀字詞卡，看誰讀得快，讀得準(zhǔn)。

（3）“開火車”給熟字加偏旁并組一個詞。如出示字卡“永”，學(xué)生讀“永”，加三點水變成“游泳”的“泳”，再讀句。

6．指導(dǎo)書寫

（1）觀察欣賞。教師念出一個生字，學(xué)生仔細(xì)觀察該字在田字格中的位置、間架結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵筆畫的寫法，（出示有田字格的小黑板）

①學(xué)生逐字觀察，“份、泳、凍、裂”后說一說。（出示寫好了字的有田字格的小黑 板）。

②再重點指導(dǎo)“裂”，上下結(jié)構(gòu)的字，要寫得勻稱。

（2）動手練寫。在觀察、欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)生動筆練寫。每個字寫2遍。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們通過老師指導(dǎo)同學(xué)們自學(xué)的學(xué)習(xí)方法把前四組字、詞、句學(xué)會了，下節(jié)課我們接著用這種方法學(xué)習(xí)后四組的生字詞句。

五、板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示上節(jié)課所學(xué)的生字、詞、句，找學(xué)生認(rèn)讀。

二、新授：繼續(xù)學(xué)習(xí)后四組生字、詞、句

1．學(xué)生借助拼音，自由地讀后四組生字、詞、句，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想與前四組生字、詞、句有什么相同的地方和不同的地方。

2．投影出示上節(jié)課總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法，全班齊讀。

3．四人一小組自學(xué)，難懂的字、詞句做上記號。

4．集中檢查自學(xué)效果。

（1）你們認(rèn)為哪些生字最容易讀錯寫錯？為什么？

（每一學(xué)習(xí)小組可派一人發(fā)言）

（學(xué)生回答時，教師稍做指點，同時教師相應(yīng)板書，詳見板書設(shè)計。）

交一較 注意它們讀音不同，用“較”組詞。（比較）

斗一抖 注意正音，用“抖”組詞，說一句話。（發(fā)抖，天冷極了，小女孩在寒風(fēng)中凍得發(fā)抖。）

朵一躲 注意“身”作偏旁的字形變化。（“撇”不出頭）

丁一釘、訂 注意“釘”和“訂”偏旁不同，因為“釘子”是金屬，所以是“金”字旁。

（2）理解詞意。

哪些詞意你已經(jīng)理解了？

“發(fā)抖”什么意思？你能做出這個動作嗎？“躲開”呢？

三、鞏固生字詞

1．認(rèn)讀生字詞。

2．“開火車”從讀生字詞。

3．“開火車”給熟字加偏旁組成生字，如：教師出示“斗”（字卡均為板書中取下來），

學(xué)生說“斗”、“斗”字加上“扌”字旁變成“發(fā)抖”的“抖”。

四、指導(dǎo)書寫

1．觀察欣賞。出示小黑板，在田字格中正確寫好“桿、抖、躲、蛇、釘、訂、郵、局”9個字，學(xué)生仔細(xì)觀察這9個字在田字格中的起筆位置、間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的寫法。學(xué)生按要求觀察一個字后談看法，教師在逐字觀察指導(dǎo)后，指出左右結(jié)構(gòu)的字要左小右大。

2．動手練習(xí)。在欣賞、觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生在田字格中動筆練習(xí)。每個生字寫3遍。

五、教師小結(jié)

1．我們學(xué)了看識字學(xué)詞學(xué)句（一）2。

2．我們是用什么方法來識字的？

3．齊讀課本。

六、課堂作業(yè)

1．讀讀比比，再組成詞語。（課后第3題）先讓學(xué)生仔細(xì)比較每組字的形、聲、義有什么不同，再組詞語。（利用投影出示）

2．給字加偏旁組成新宇。（利用投影出示）

（ ）＋下=（ ）（ ）＋朵=（ ）

（ ）＋科=（ ）（ ）＋包=（ ）

（ ）＋朵=（ ）（ ）＋骨=（ ）