教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2．正確、順利地朗讀短文，背誦短文。

3．初步了解我國(guó)的一些姓氏。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．請(qǐng)和老師同樣姓的學(xué)生站起來，自我介紹一下。

2．導(dǎo)入談話：我們中國(guó)歷史悠久，地大物博，人口眾多，不同的家族有不同的姓氏。這節(jié)可我們就通過識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）中的第四課的學(xué)習(xí)，來幫大家了解一下我國(guó)的一些姓氏。（板書課題）。

二、以讀代講，學(xué)詞學(xué)句

1．初讀，讀準(zhǔn)字音。

（1）學(xué)生借助拼音輕聲自由讀，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）你學(xué)會(huì)讀哪些字？讀得正確的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

（3）分組分句朗讀，齊讀。

2．精讀，感知內(nèi)容。

（1）出示“姓氏”，多讀幾遍，教師簡(jiǎn)介有關(guān)姓氏的知識(shí)。

（2）自由讀，用“”標(biāo)出文中講了哪些姓氏？

（3）小組合作學(xué)習(xí)，說說你知道的有關(guān)這些姓氏的人名。

（4）小組派代表交流，教師引導(dǎo)，補(bǔ)充介紹一些古代的名人：呂洞賓、歐陽修、諸葛亮、黃蓋……

（5）你們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)時(shí)遇到了疑難嗎？教師簡(jiǎn)介“諸葛、歐陽、上官、公良”是復(fù)姓。

3．再讀，讀出韻律。

（1）這首歌壓ang韻，如：“張、章、王、黃、陽、良”讀起來節(jié)奏分明，朗朗上口。

（2）聽錄音范讀，仿讀，跟讀，自由練讀。

（3）指名讀，師生評(píng)議。

（4）集體誦讀。

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字

1．指導(dǎo)兩個(gè)字，揭示規(guī)律。

（1）出示“古月胡，口天吳”，讀兩遍，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師生共同揭示規(guī)律，比較異同，識(shí)記字形。

①第一個(gè)字“古”和第二個(gè)字“月”都是熟悉的基本字，它們組合成第三個(gè)生字“胡”

hú wú

②讀音相近：胡 吳

③結(jié)構(gòu)不同：胡是左右結(jié)構(gòu)，吳是上下結(jié)構(gòu)

④“胡、吳”多指姓氏，一般不能用人名組詞。

⑤誰能給“胡”找朋友？（胡琴、胡椒、胡鬧、胡說、胡須、胡蘿卜等）

2．自學(xué)生字。

（1）學(xué)生四人分一小組找出有關(guān)句子讀一讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識(shí)記字形，教師來回輔導(dǎo)。

（2）各小組派代表匯報(bào)自學(xué)情況，相互補(bǔ)充。

章：立早章。

呂：雙口呂 上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

林：雙木林 第四筆是點(diǎn)。

姓：女生姓。

孫：子小孫 第二筆是提。

錢：右邊是“”，點(diǎn)和撇不能少。與“線”比較。

弓：第三筆是豎折折鉤。

官：“宀”像古代官帽上的兩個(gè)角，編順口溜：官帽上面寶蓋兒。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示小黑板，認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)的生字、詞、句。

二、互教互學(xué)，指導(dǎo)寫字

1．觀察欣賞。老師念出一個(gè)生字“胡”，學(xué)生仔細(xì)觀察該字在田字格中的位置，間架結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫的寫法與位置。

2．學(xué)生獨(dú)立逐字觀察、分析。

3．分四人一小組交流對(duì)難寫字的看法，在田字格中應(yīng)注意關(guān)鍵筆畫的位置。如“橫、錢、章、趙、官”。

4．動(dòng)手練寫。在觀察、欣賞、分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)筆練寫，每個(gè)字寫2遍。教師巡視指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

三、教師小結(jié)

1．這節(jié)課我們主要用什么方法來識(shí)字的？編三字歌。（前二個(gè)基本字組成第三個(gè)生字）

2．齊讀課文。

四、鞏固練習(xí)

1．熟讀成誦，競(jìng)背，齊背韻文。（課后第1題）

2．把你知道的班上同學(xué)的姓寫下來，編三字歌。（課后第3題）

3．給字加部件組成新字。

（ ）＋月=（ ）子＋（ ）=（ ）

（ ）＋天=（ ）木＋（ ）=（ ）

（ ）＋早=（ ）口＋（ ）=（ ）