教學(xué)目標(biāo):

1.整體把握課文內(nèi)容，理解小溪為什么“生病”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，強(qiáng)化保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)會(huì)本課生字，并自主增識(shí)生字，有選擇地積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小溪為什么生病了，后來(lái)怎么變清了。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小鳥(niǎo)的話的含義和小動(dòng)物們聽(tīng)了鳥(niǎo)的話為什么都不好意思了。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都知道，人和動(dòng)物都會(huì)生病了，最近老師聽(tīng)說(shuō)了一件怪事，山谷里一條美麗的小溪也生病了。這到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《小溪生病了》（板書(shū)課題，齊讀課題）。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師讀課文

2.學(xué)生自由讀課文（要求，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，音節(jié)連讀，把句子讀通順。）

3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（①先動(dòng)筆給課文標(biāo)出自然段；②分自然段輪流讀課文）

4.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)呀！我們讀了這么多遍課文，那么主要寫(xiě)了一件什么事？你們讀懂了什么呢？（指名回答、整體感知課文）

三、品讀課文，理解感悟

（一）學(xué)生自由讀第一自然段

1.結(jié)合課件體會(huì)小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著歡樂(lè)的歌”的美麗景象。

2. 這條小溪清清的、綠綠的整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興、快樂(lè)的樣子嗎？

3.心里覺(jué)得快樂(lè)還不夠，還要在表情上把它表現(xiàn)出來(lái)，注意讀出“美”的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)讀？（指名再讀第一自然段）

4.我們一起讀，讀出小溪的高興和快樂(lè)。

（二）學(xué)生自由讀第二、三、四、五自然段

1.小溪原來(lái)是又美麗又健康的�？伤�怎么會(huì)生病了呢？它是怎么得病的？

2.就這三個(gè)小動(dòng)物往小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾嗎？（不是）你是怎么知道的？（省略號(hào)）你想想還有誰(shuí)可能會(huì)怎么做？

3.現(xiàn)在誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)小溪是怎么生病的？（結(jié)合課件體會(huì)“變黑了”、“變臭了”的景象）

4.看看生病的小溪什么樣？課文中怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀 。（指導(dǎo)朗讀，讀出小溪的難過(guò)、痛苦。）

5.剛才我們提出問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)還解決了問(wèn)題，你們真會(huì)讀書(shū)。老師請(qǐng)同學(xué)幫個(gè)忙，老師讀書(shū)時(shí)也有個(gè)問(wèn)題，小溪生的病是誰(shuí)治好的？你從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)引導(dǎo)理解小鳥(niǎo)的話的意思和小動(dòng)物為什么不好意思了。）

6.小溪的病治好了，它又變成了什么樣？是什么樣的心情？（指導(dǎo)朗讀：體會(huì)小溪病好之后的歡樂(lè)心情）

四、拓展延伸，走進(jìn)生活。

1.課文我們讀完了，那你讀懂了嗎？誰(shuí)給大家統(tǒng)一說(shuō)說(shuō)小溪為什么生病了？后來(lái)它的病是怎么好的？

2.小溪病好了，他會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么呢？（自由交流）

3.猜猜小動(dòng)物們現(xiàn)在會(huì)做些什么呢？

4.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，還有什么好辦法來(lái)美化小溪呢？同學(xué)們快想想辦法。行動(dòng)起來(lái)吧！（學(xué)生合作讓小溪變的更美，有的在小溪邊畫(huà)花草，有的在小溪邊立警示牌……）

五、總結(jié)全文

小溪的病好了，恢復(fù)健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的事告訴給每一個(gè)人，希望同學(xué)們也能告訴給你周圍的人，讓我們共同保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然；讓我們的天更藍(lán)，地更綠，水更清。

第二課時(shí)

一、識(shí)字寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。

1.識(shí)字。

①出示詞語(yǔ)卡片（帶拼音）讀。

②單獨(dú)出示詞語(yǔ)中的生字（不帶拼音）讀。

③自由組詞并進(jìn)行說(shuō)句練習(xí)。

2.寫(xiě)字。

本課要求會(huì)寫(xiě)的生字共6個(gè)。

①“丟”字，先觀察字形、筆順書(shū)寫(xiě)；自由討論匯報(bào)書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的事情；生書(shū)寫(xiě)；投影展示學(xué)生的字；總結(jié)“丟”字的學(xué)習(xí)方法。

②用學(xué)“丟”字的方法學(xué)習(xí)其他字。

3.填寫(xiě)“自選詞語(yǔ)”匯報(bào)交流。

二、拓展閱讀，深化體驗(yàn)。

1.快速瀏覽《閱讀》中與本課相關(guān)的以環(huán)保為主題的文章1至2篇，讀懂大意即可。

2.總結(jié)課文。

同學(xué)們，小動(dòng)物都知道保護(hù)環(huán)境了，那我們小朋友在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢？

保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，從一點(diǎn)一滴做起；讓我們的生活環(huán)境更美，人類才能健康地生活。