一、教學目的

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長過程以及特點，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

二、教學重點難點

體會文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。

三、教學準備

多媒體課件

教學過程：

第一課時

（簡）

1、學習生字詞，描紅，寫字。

2、讀通課文，正音。

3、初讀課文理清課文順序。

第二課時

一、復習導入

1、同學們，今天我們繼續(xù)學習第16課 讀——：學生讀課題 石榴

2、課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來考考大家。

馳名中外 紅白相間 晶瑩透亮 笑得咧開了嘴 瑪瑙般的子兒

酸溜溜 甜津津 郁郁蔥蔥的綠葉 火紅的石榴花

評價：同學們生字記住了，詞語又讀得這么好，肯定是多讀了書的結果

二、精讀訓練

1、通過上節(jié)課初讀課文，我們知道課文按時間、季節(jié)的順序?qū)懥耸�榴的葉、花、果和果實里的子兒。請同學們讀讀課文，說說你最喜歡石榴的哪個部分？

2、學生自由讀課文再指名簡單交流。

3、看來同學們喜歡的都不一樣。請同學們用波浪線畫出你最喜歡的部分，再好好讀一讀。想想你為什么喜歡？

4根據(jù)學生回答，相機交流：

（一）、葉子

（1）葉子怎么樣？你是從哪讀到的？

（板書：嫩綠 郁郁蔥蔥）請你把這描寫充滿生機的綠葉句子讀一讀。

（二）石榴花

（1）你看到了怎么樣的石榴花？

（2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花�；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（3）為什么喜歡石榴花？

（4）指名交流

（5）從哪里看出石榴花很多、很可愛、很美麗？（相機板書：火紅、密、盛、小喇叭。）

（6）、想看看這美麗的石榴花嗎？看石榴花的圖片，加深理解。

（7）石榴花真的會吹小喇叭嗎？（理解本句不僅是比喻句，還是擬人句。）

（8）把你對石榴的喜愛之情讀出來。（指導朗讀，個別讀，喜歡的讀，齊讀）

（三）果

（1）、為什么喜歡石榴果？

（2）、相機出示：

a、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

①石榴果為什么笑得那么開心呀？它們真的在笑嗎？（擬人）

②看看這些開懷大笑的石榴果吧。（欣賞圖片）

③誰能把這種喜悅的心情讀出來？（指導朗讀：個別讀----男、女分開讀。）

b、這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

①、石榴娃娃為什么那么急切的向人們報告成熟的喜訊呢？

②、你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎？

c、石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

①、石榴成熟了是那么的可愛，那么的漂亮。它是怎樣長成的？

②、請把這句話中表示先后順序的詞語劃出來。

③、相機板書：先是 逐漸 最后

④、如果老師把“青綠色，青中帶黃、黃中帶紅，一半紅、一半黃這幾個顏色詞語換一換位置行嗎？為什么？

⑤、原來作者是根據(jù)石榴成熟的順序來寫的，不能隨意調(diào)換。

3、石榴的果實真可愛，一起把這段讀一讀吧。

（四）、石榴子兒

1、石榴子兒的什么最吸引你？

2、相機出示：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。

3、相機板書：紅白相間 、晶瑩透亮（色）

酸溜溜 甜津津（味）

4、看看這晶瑩透亮的石榴子兒吧。（欣賞圖片）

5、什么感覺？能把這種感覺讀出來嗎？

6、個別讀，鼓勵不同的體會，不同的讀法。齊讀，喜歡讀的一起讀。

7、小結：看，作者也像同學們一樣喜歡石榴的子，先觀察了一下才舍得吃。同學們今天回到家也先觀察一樣你最喜歡的水果，再嘗嘗它的味道，然后寫下來。

三、總結寫作方法，結束本課教學

1、同學們，課文學到這里，石榴在你腦海里留下了什么印象。

2、從同學們剛才的發(fā)言和讀書聲中，老師知道同學們非常喜歡石榴。

作者通篇采用比喻、擬人的方法寫出了石榴可愛、美麗的特點。按照一定的寫作順序把課文寫得很生動，我們在描寫事物的時候也要抓住事物的特點，按順序描寫。

3、這節(jié)課就上到這，下課。